徐建平

摘 要：诵读对于语文学习具有独特的作用。农村初中学生诵读材料少，诵读习惯差，需要特别重视课堂教学过程中的诵读。教学中要充分利用有限的学习资源，激发农村初中学生的诵读的兴趣，以提高农村初中学生语文学习的效果。

关键词：农村初中；语文教学；诵读

《全日制九年义务教育语文课程标准》要求学生“具有独立诵读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感”。笔者认为，农村初中语文教学要实现培养学生“诵读能力”“形成良好的语感”“有较丰富的积累”，最重要的途径是重视农村初中学生课堂教学中的诵读。

一、读的种类及作用

古人云，“读书百遍，其义自见”。诵读包括朗读、默读。“朗读和默读是诵读的两种形式，也是教学中经常最重要的训练”。朗读就是反复多遍的读，最终达到能背诵的程度的读。朗读指的是出声的读，它是视觉、发声、听觉、思维活动的结合，要求做到眼到、口到、心到。朗读是诵读最重要的一种形式，它对语文学习的作用是其他形式无法替代的。朗读要求发音清楚响亮，流利而有感情，符合不同的口语语调，读出词语之间、句子之间、段落之间的停顿，并注意轻重缓急，抑扬顿挫。因此，朗读展现的是一种过程，偏重于朗读者的自我体验，获得的是一种体验，进而自然产生结果——背诵。在学生反复的朗读过程中，文章的风采格调、逻辑脉络、语言表达方式以及作者的思想感情，会对他（她）起着潜移默化的作用。……