谢黎

摘 要：现代社会的高速发展使得国与国之间的交流变得十分密切，英语作为世界通用语言之一受到了世界各国的广泛应用，这也是我国之所以这么重视英语学科教学的主要原因。我国的英语教育一直在不断的进步与发展，从以前单纯的对学生们进行笔试考试再到现在的口语考试，我国英语学科的教学宗旨越来越像口语化靠拢。的确，如果学生们学习了大量的英语知识之后却没有办法将其表达出来，那么他们的学习将会变成无用功，到头来学习的都只是“哑巴英语”。尤其是在初中英语教学的过程中，这一阶段的英语学习是学生们打下英语基础知识且养成一定的学习习惯最重要的阶段，所以教师们必须要在这一阶段的学习中积极的引导学生们展开有效的英语学习，即以提高学生们口语表达能力和对英语知识的应用能力为主要教学任务，使学生们能够尽快的树立正确的英语学习态度，让学生们能够大胆的读英语、说英语，最终达到理想中的英语教学效果。

关键词：初中英语 英语表达 表达能力 培养

小学时学生们只是简单的学了26个英文字母及一些容易记忆的单词，所以初中的英语教学才是学生们真正步入英语学习的起始阶段，在这一阶段的教学中教师们一定要想方设法的吸引学生们的注意力，以此激发他们的学习兴趣、调动他们的学习积极性，接着教师便能在这种高效的学习氛围中引导学生们展开英语学习。口语主要是以交流与沟通为主要训练方法，所以教师除了教学的过程中外也可以在私下常常使用英语与学生们交流，让学生们多说、多读、多去实践，以此不断的激发学生们的英语口语学习欲望。

1、利用教材内容开展口语教学

俗话说：万事开头难，良好的开端为成功的一半，所以，我们要想激发学生学习的积极性，就要开好头，营造英语学习的氛围，让学生在语言环境中找到英语学习的感觉，为课堂教学的开展奠定基础。而利用教材中给出的话题可以营造英语学习的氛围，现代英语教材选材广泛，特别贴近学生实际生活，简单易懂，学生凭借已经掌握的英语知识完全可以自由地交流讨论，从而形成浓郁的语言氛围，从而激发学生学习的热情和动力，让学生自发投入到英语学习中来。例如，在学习“How do you get to school？”一课时，这个话题与学生实际生活贴近，和学生日常生活密切相关，能给学生带来亲切感和熟悉感，所以，我们可以采用练习的形式引导学生熟悉生词，当遇到较难的词汇时教师再进行指导点拨，帮助学生熟悉by bus、by car、by train这些和交通工具有关的词汇，接着让学生相互提问，一问一答，一个学生问：“How do you get to school？”，另一名学生用by bus、by car、by train这些新学习的词汇进行回答，学生们参与的热情高涨，积极思考，踊跃回答，最终必定能够熟练记忆by bus、by car、by train这些词汇和How do you get to school？这个句型，教学效果事半功倍。

2、加强教学引导，培养学生的听说能力

口语能力的提高以及语言交际能力的培养均以学生的听力为基础，学生只有听懂了，才有自信和勇气用英语回答问题。因此，教师在教学中应该加强对学生的教学引导，先让学生接受更多的听力训练，然后引导学生进行模仿。例如，教师在教学中可以反复为学生播放听力磁带或英语视频。在学生听了两遍之后，教师可以给学生出几道简单的问题让学生回答，这样学生的注意力就会更加集中。然后教师再引导学生对磁带或者视频内容进行逐字逐句的精听，并在学生倾听时引导学生进行口头模仿。例如，教师在播放磁带时可以这样引导学生：“仔细听这一句，Are there…什么？”然后学生会不自觉说出句子后面的内容。这样既可以提高学生的听力，也能够提高学生的口语水平。

3、开展课外实践活动，为学生的口语交际提供契机

仅仅在课堂上进行口语训练和教学是远远不够的。新课改指出，初中英语教师在教学中应该要加强对学生实践能力、交际能力等的重视，切实促进学生学习效率和质量的提高。因此，教师不仅要在课堂上通过情境创设的形式来进行英语口语教学，还需要充分利用课外实践活动，让学生在实践运用中进行口语训练，使学生真正认识到英语的重要性。例如，教师可组织校园英语演讲比赛、英文诗歌朗诵等活动。此外，教师也可以组织以班级为单位的英语诗歌或者演讲活动，每个月一次，让学生能够不断地挑战自我，提高自信心。为了锻炼学生的语言交际能力，教师还可以举办英语角活动，让学生进行英语交际，促进学生的英语口语和语言交际能力的发展。

4、培养初中生英语口语表达能力训练方法

1、加强练习提高语言的积累。我们所说的语言积累不仅包括语言知识的学习和积累，更包括语言能力的训练和积累，目的是要增加学生的语言知识，培养学生的语感。具体可以通过多读多练、跟读录音、结伴学习等方式，增加学生与英语的接触时间和机会。

2、锻炼学生的思维，引导学生主动参与活动。学生的思维如果被动的，语言自然不能灵活运用。要解决这种无话可说的现象可以加强学生的思维锻炼，具体可以从引导学生发现问题、解决问题入手，锻炼学生的思维，同时要组织多种活动，引导学生主动参与其中，让学生有话可说，有话要说。

5、建立健全的教学评价体系

教师对学生的教学评价应该要以过程性评价和全面性评价为主。传统的初中英语教学评价以终结性评价为主，评价内容为学生的期末成绩。这种教学评价方法单一，只能检查出学生在学期末的表现状况，并不能真实反映出学生的学习进步情况。因此应该对学生进行全方位的过程评价。例如，每隔一个月对学生进行学习态度、学习进步情况、口语能力、语言交际能力等的阶段性评价。

结语

总的来说，我们学习英语除了因为它是一门学习科目以外，还因为它能带着我们走出国门，与外国友人进行流畅的沟通与交流，所以在初中英语教学的过程中教师们一定要重视口语教学的地位，在课堂中尽量与学生们使用英语交流，同时也要鼓励学生们常使用英语与身边的小伙伴交流。除此之外，教师还可以为学生们营造一定的英语口语课堂学习环境和气氛，让学生们在这样的学习氛围中自觉的开口说英语，进而不断的提高学生们的口语表达能力和交流能力。

参考文献：

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