何涛

摘要： 随着国内外电子制造业的高速发展，表面贴装技术（Surface Mount Technology，SMT）及产业也同步迅猛发展。目前，高校开设SMT实训课程，有利于大学生适应社会的需求。该文主要探讨和研究了SMT实训平台所涉及的内容，以寻求最大化SMT平台的作用。

关键词： SMT；高校教改；人才培养

中图分类号：TP311 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2016）35-0124-02

Exploration and Research of SMT Technology Training Platform in University

HE Tao

（Engineering Training Center， Nanjing University of Posts and Telecommunications， Nanjing 210023，China）

Abstract： With the rapid development of the electronic manufacturing industry in the world， the surface mount technology （SMT） and the related industry also develop rapidly. At present， offering SMT training course for students in college and university， can benefit for them to fit the demand of society. This paper take focus on platform of SMT training， and proposed four points about the contents of the platform for maximum the utilization of it.

Key words： SMT； Educative Reform of University； talent cultivation

表面贴装技术（Surface Mount Technology，SMT）广泛应用于各个领域的电子产品装联中。当前，随着电子装备向小型化、微型化发展，SMT已经成为了支撑现代电子制造业的关键技术之一。中国SMT技术及产业整体规模居世界前列，但相应的人才却十分匮乏[1]。

1 SMT实训平台在高校的开设情况

目前，高校普遍开设了电子装配实验课程，一般面向大学一年级学生，给学生一个接触电子电路实际操作的机会，为以后相关专业课的学习提前有一个感性的认识，旨在让学生能够认识理论与实际电路的关系，培养学生的基本技能和实践动手能力，为后续的电工电子实验、电子电路课程设计等课程打下一定的基础。

电子装配实验课程在很多高校依然采用的是多年前的教学模式，即以通孔插装技术（Through Hole Technology， THT）为主，教导学生如何正确识别各类直插式电子元器件，并手工焊接，达到增强学生实践动手能力的目的。作为目前电子装联的主流技术的SMT，在高校的开设情况并不近人意[2]，很多大学生对SMT的认识，仅仅停留在书本上，或者只是实物介绍，学生没有机会参与其中，理论与实践不能很好地结合[3]。因此，在电子装配实训课程中，引入SMT实训平台，是十分必要的。

2 SMT平台的构建

教学、科研、服务社会是高等教育的三大职能。建设SMT实训平台，也应该以此三大职能为目标。应为大学生认识和熟悉SMT提供实训；为在校教师、大学生创新提供测试平台；为社会企业提供试生产平台。

在构建SMT实训平台时，从以下四个方面进行准备和实施：

2.1设备与流水线

SMT实训平台，应该能够提供从产品的计算机辅助设计开始到产品出样一整套流程，即同时配备PCB制板流水线以及焊接流水线。

（1）制板流水线

目前，很多高校虽然已经开设了PCB计算机辅助设计，如Protel等软件的使用，但与之相应的PCB制板工艺，学生并没有实际接触到。而制板流水线，作为SMT流水的前驱流水，理应作为SMT实训平台的一部分。

制板流水线的主要过程为[4]：覆铜板裁板、钻孔、孔金属化、雕刻、烘干等步骤。因此，需要配置裁板机、自动雕刻机、专业智能化孔箱、烘箱等设备。

学生可以先通过计算机辅助设计，设计出PCB板，然后将自己设计的PCB文件提交制板流水制作出成品，为下一步的焊接作准备。

（2）SMT焊接流水线

SMT流水线是实训平台的主要部分，承担将学生设计和制作的PCB板进行焊接，其主要包括[5]：焊膏印刷、元器件贴装、回流焊等工序。因此，需要购置焊膏印刷机、贴片机、回流焊机、AOI自动光学检测机等设备。

2.2实训场地建设

SMT是一項复杂的综合性系统工程技术。涉及基板、元器件、高精度的生产设备和检测设备，对场地环境有一定的需求。SMT耗材中，焊膏和贴片胶属于触变性流体，对环境的湿度、温度、清洁度都有要求，空气中相对湿度过高，易导致焊接后出现锡珠和焊料飞溅等缺陷；相对湿度过低，则会导致助焊剂中的溶剂挥发，而且容易产生静电，造成一系列缺陷。这些，都是在建设SMT实训平台场地时需要考虑的。

2.3师资队伍培养

由于SMT实训平台的设备为高精度的生产设备，对以实训平台为基础的教师有更高的要求。教师除了需要熟练掌握SMT的基本理论知识和操作要点外，还需要对熟悉平台设备的维护流程，保证平台设备在使用时的性能处于最佳状态。因此，需要与设备提供商合作，对师资队伍进行严格培训。

2.4 课程内容设置

课程内容的主要思路，是实施理实一体化教育模式，让学生能够深刻认识和理解电子产品从设计到成型的过程。除了讲述SMT技术的发展历程和趋势外，还需要结合实物。所以SMT平台还需要陈列部分SMT工艺相关的元器件、产品等实物器件。课程内容的设置，应该以调动学生的积极主动性为主，首先引导学生根据自身的能力水平，设计电路，比如收音机这种简单电子产品，然后借助Protel等软件设计PCB，最后，设计好的PCB文件导入流水线，学生可以通过手工锡膏印刷、贴片等工序参与其中，达到进一步熟悉流水线的过程。这样的课程设计，学生可以全程参与从产品的设计到产品试样的生产，从而收到良好的教学效果。

3 SMT实训平台对学校科研创新的作用

SMT实训平台的构建，不仅为大学生实训提供平台，也为大学生的创新活动、在校教师的科研活动提供平台。这两种活动，共同的特点就是产品未定型、批量小，与校外企业合作生产试样，成本比较大。而校内的SMT实训平台，完全可以为创新个科研活动提供产品试生产和测试平台，节约成本。

4 SMT实训平台建设的意义

当前，随着国内外电子制造业的高速发展，SMT技术及产业也同步迅猛发展，中国是世界最大的·PCB生产国，SMT工艺生产流水线整体规模居世界前列，社会对具有一定SMT技术的人员需求日益增大。所以，高校建设SMT实训平台，既可以为大学生就业创造更多机会，也可以为校内大学生创新、教师科研提供便利的测试平台。

参考文献：

[1] 金献忠.SMT技术人才培养的实践与探索[J].电脑知识与技术，2015，11（11）：116-118.

[2] 林哲.浅议高校开设SMT课程的意义[J].科技信息，2014（2）：141.

[3] 王丽丽.理实一体化教学模式在SMT人才培养中的应用[J].产业与科技论坛， 2016，15（14）：117-118.

[4] 肖建，林宏，刘艳，薛梅.电子装配实践教程[M].人民邮电出版社， 2016：33-34.

[5] 郝秀云，王玉鹏，舒平生.表面组装技术（SMT工艺）[M].人民邮电出版社， 2010：5-8.