程秋+程立+方明+方传龙

[关键词]高校教师；职业意识；内涵；重要性

中国高等教育的产业化发展，使各高校的师资和招生规模不断扩大，高校毕业生的就业形势也日益激烈。对任何一所高校而言，都希望培养的毕业生有较高的职业素质、有较强的职业竞争力，并能够符合社会需要，为社会所用。要达到这样的教育目标，建设一支高水平、高素质的高校教师队伍是高等教育成败的重要保障和途径。

研究发现，在学术领域以教师职业意识为研究内容的文献数量不多，很多学者把研究重点放在职业意识范畴中的某一方面，如：教师职业道德、创新意识、职业教育及学生职业意识的培养等，对高校教师职业意识方面的研究关注甚少。在实际中，很多高校多注重师资结构、教学水平和专业能力的培养，而对教师职业意识的培养则不够重视，以至于因教师职业意识方面的问题给教学质量带来的影响往往被高校和教育部门所忽视。为此，笔者认为有必要对职业意识有一个正确的理解。

一、职业意识的内涵

意识在心理学和哲学中有不同的含义，无论哪一种释义都让人感觉有些抽象。在意识前加上一些专门的词汇，就会变得具体而有指向性。如：职业意识、学习意识、道德意识、团队意识等等。职业则是随着社会的进步产生的，是很多不同的社会劳动分工的总称。

职业意识是人们对职业劳动的认识、评价、情感、态度等心理成分的综合反映，它来源于具体的职业实践活动，又在职业活动中得到体现。既具有社会共性，又有其个性，不同个体因世界观、价值观、环境、经历的不同，职业意识也会有差异。国外心理学家对职业意识的定义是：人们对职业的认识、意向以及对职业所持的主要观点。职业意识的形成不是突然的，而是经历了一个由幻想到现实，由模糊到清晰，由摇摆到稳定，由远及近的发展过程。

从职业意识的范畴看，主要包括：就业意识、择业意识、创新意识、竞争意识、协作意识和奉献意识等。从具体表现看，职业意识又包括：职业道德、职业操守和职业行为等要素。理清了职业意识的内涵，才能明确高校教师职业意识的培养方向。

二、 高校教师职业意识培养的重要性

职业意识是高校教师必须具备的基本素质，对教师个人、学生、社会及教育事业的发展都具有重要的实际意义。

从教师层面看，培养高校教师的职业意识，可以使教师明确教师职业的特殊性和重要性，认识到教师工作不单纯是一种职业和谋生手段，而是对社会有着强烈历史责任感和使命感的崇高职业，有利于增强教师职业发展的内在动力，发挥教师的社会职能作用，是促进社会和谐发展、为社会输送正能量的重要基础。另一方面，增强教师的职业意识，培养教师树立良好的职业信念、形成高尚的职业情操和职业品质，可以有效地扩展教师的自我发展空间，使教师的自身愿望和自身利益得以实现，有助于教师的自我提高和对教师职业的价值认同感。

从学生层面看，教书育人是教师的天职，每个学生就像一台录像机，老师在传授专业知识的同时，他的言谈举止、他的思想、品德、情操、作风都无时不在被学生思索、吸收、学习，并从中领会，悟出更多、更深刻的东西。教师在教学活动中所表现的职业意识形态，对学生未来的职业准备、职业选择和职业发展有着重要的表率作用和引导作用。因此，教师职业意识的培养对提高大学生职业竞争力、完成学生与社会角色的转换，顺利融入社会有深远的意义。

从社会和教育层面看，社会的发展、国家的强盛靠的是人才，而人才的培养靠的是教师。提升高校教师的素质进而提高高等教育质量的重要保证是教师职业意识的培养，这是教育事业健康发展的需要，是未来国家建设的需要，是提高全民族整体素质的需要。

党的十八大提出，立德树人是教育的根本任务，其中的立德就是要求教师在育人之前首先自己要做好“人”，换句话说，就是将良好的职业意识付诸行动。教师履行教书育人的职责，不仅要用先进的思想和前沿的文化科学知识武装人，更要用正确的世界观、价值观、人生观和高尚的人格情操去感染人、影响人、塑造人。教师职业有着很强的社会属性，涉及千家万户，在公众的心目中教师是最接近理想人格的职业，受人尊敬并寄予厚望。教师教育的对象来自社会最终又回到社会，成為传播文明、文化，引领社会风尚的实践者。由此看来，加强高校教师职业意识培养有着重要的现实意义。

三、职业意识现状

如今各高校的师资队伍多以中青年教师为主体，其中的中年教师群体都是从十几年、二十几年前的青年教师成长为今天高校战线上的主力军。他们与当下新入职的青年教师一样都接受过学校组织的教师入职培训，但无论过去还是现在，教师入职培训机制都不够完善，主要缺点是：培训内容不到位，培养方式单一，培训时间短，培训考核方法不严谨，使入职培训表面化，缺乏针对性、系统性、长效性和实效性。根本无法满足教师的成长需求和未来的职业发展需要。

四、高校教师职业意识再培养之思考

1.培养高校教师职业意识要从责入手。这个“责”首先是教育管理部门、学校要履行培养教师之责，在思想上要重视教师职业意识培养的重要性，认识到教师职业意识对社会产生巨大效应的密切关系。有责任建立一个系统的、持续的职业意识培训、考核制度；有责任为教师职业意识的培养创造一个平台。

2.培养教师职业意识要以德为本。德是教师职业意识的核心要素，培养教师的职业意识就要从教师的德育教育开始。

3.培养教师职业意识要以回馈社会为目的。

五、结语

高校教师职业意识的再培养不是一朝一夕就能完成的工作，它是一个持续的、动态的发展过程。它关乎教师个人事业的成败，也关乎每个学生职业生涯的发展，更关乎教育事业的可持续发展和社会的和谐进步。因此，无论是政府、学校、教育管理者、还是教育实施者，都要做到在态度上提高重视程度，在方法上，要勇于开拓创新；在行动上，要真正落实到位，只有这样才能建设一支高质量、高水平、过得硬的高校教师队伍，才能培养出心智平衡发展的合格人才来面对社会与时代多变的挑战。□（编辑/周洋）