王松鸽+滕广阳

一、学生心理健康的标准

所谓心理健康，不仅指个体没有心理上的疾病或变态，而且在身体上、心理上和社会上均能保持最高、最佳的状态。具体而言，青少年心理健康包括智力正常、人际关系较好、主导心境愉快、热爱生活、乐于学习和工作、了解自我、悦纳自我、人格完整、正视现实、接受现实、心理行为符合年龄特征等方面。

不过，判断青少年心理是否健康，不能简单依据某一方面，而要全面观察，谨慎行事。要掌握青少年的正常心理特点和发展规律，正确看待他们的各种行为表现，慎重区分和对待青少年的心理问题，切记乱贴标签，乱发议论。同时，必须全面了解青少年，不要主观臆断。

二、影响学生心理健康的因素

独生子女的增多，城市贫民、下岗工人、离异单亲家庭、进城农民等弱势群体的扩大，社会信息化、传媒现代化，学生不分好坏的接受各方面的知识的盲目化，学生有的缺乏志向，害怕吃苦，没有劳动观点，贪图享乐；有的理想和现实出现矛盾时，心理承受能力差，心态出现偏差，行为极端；有的不懂得关心他人，没有团队合作精神，心胸狹窄，容不得他人，自私自利，妄自尊大，畸形的好胜心理，缺少必备的做人准则；有的甚至发展到道德败坏，践踏法律，成为家长及社会头疼的“混儿”；有的沉溺于电视、电脑、卡通、崇拜歌星，不愿接受必备的基础知识，厌恶学习……这些因素都影响着学生的心理健康。

三、如何培养学生的健康心理