成磊

“微写作”是一种篇幅短小、主题单一、目标清晰、针对性强、形式灵活、可操作性强的写作训练形式。篇幅短小，200字左右足矣；主题单一，只表明一个旨意。用好微写作，对于学生的语文学习大有裨益。

一、微写作——积累写作素材，让巧妇不怕无米炊

初中生有三怕：一怕文言文，二怕周树人，三怕写作文。一说到要写作文，个个都愁眉不展，最大的抱怨是没素材，一次600字左右的常规作文训练，也很容易让学生心生畏惧。从教师的角度来说，批改作文也要耗费大量时间，所以，一学期里常规的作文训练一般安排不多。但写作却是一个需要长期磨炼持之以恒的训练项目，要想解决这个问题，实施微写作训练正适合。日常生活中有许多精彩片段，信手拈来都是写作的好素材。用微写作的方式，可以引导学生关注生活点滴，同时微写作的形式也能让学生不心生畏惧，坦然接受。

比如，一堂写作素材积累课，教师通过引导学生联想、想象，帮助学生捕捉生活中的写作素材。教师也可以借助这一形式，用几个话题来引发学生联想，帮助学生发现他们的生活里蕴涵着的无数写作素材。

每一個发现都可以作为一篇微写作的素材，每一个问题都可以成为一篇微写作的开篇，用微写作训练来引发学生的回忆、思考，能点亮学生的眼睛。这样，才能让学生发现，生活是大地，蕴藉丰富，生长万物，写作的素材是取之不尽的。

二、微写作——抒写初读感受，让整体感知更细致