卜寿庆

随着信息技术的快速发展，网络媒体正在逐步深入人们的生活，以其所具有的个性特点向社会的各个层面蔓延。在网络普及的大趋势下，其与教育的联系也日渐加强。学生和老师们也毫无选择地被卷入网络化的浪潮中，接受着各种网络信息的洗礼，网络甚至已经成为学生的“第二课堂”或“隐性课堂”。网络资源在教育领域的广泛应用，弥补了传统课堂教学诸多方面的不足，也为初中作文教学改革提供良好的契机，增加了大量的“营养”。

一、农村中学生写作现状

在农村中学作文教学中，“牛不饮水强按头”是普遍存在的现象。面对作文，学生只是被动应付，缺少应有的兴趣，把作文当作“苦差事”。在这种消极的心理状态下，学生即使勉强下笔，写出的作文也大多是素材匮乏、内容单调、格式刻板单一，毫无任何新意可言，更不是抒发自己内心的真情实感。

由于现阶段初中考场作文都是将“内容新颖”、“语言生动”、“结构完整”作为评分标准，因而每一节作文课堂教学都要从审题、立意、选材、构思等方面进行指导。这种简单化、套路化的教学，只会引而不发，疏而不通，劳而无功，导致了学生的写作内容越来越空洞，毫无灵气，写作形式越来越单一，毫无创新，反而挫伤了学生写作的积极性。

面对当前作文教学中存在的各种问题，网络媒体可为我们作文教学提供了新的方法和思路，也为我们农村初中作文教学注入新的血液，并在一定程度上让学生从“要我写”向“我要写”的转变提供契机。……