杨文兴

许多高考学生感觉平时积累了不少的成语熟语，可是考试题常常是自己不知道的熟语，怎样才能让学生避免这种难堪局面呢，是一个指导教师值得深思的问题。

我20来岁时在农村中学执教，高考前，给那些在模考中成语常做错的学生说，高考时，你认为正确的，你就别选了，你认为不对的，你就选上。结果是很多时候学生居然得分了。这种方法是很不科学的，但是，它却说明了一个问题，高考的成语考试有极强的迷惑性，比如“明日黄花”，字面上看似乎是很新的东西，结果却是恰恰相反。既如此，怎样才能在高考成语考试方面做得更好呢？

一、要重视积累

成语在高考中大约有900条，有人可能认为，900条成语并不多，努力背一背是很容易掌握的，但是高考考试的不是成语的基本意义的简单背诵，而是要求正确使用这900条成语。这就给学生增加了不小的难度。即使这样，学生如果没有积累较多成语的基本意义，无论如何也是谈不上使用的，学生从小学到高三毕业，在课本中见过的成语，可能不到总量的三分之一，其他成语的积累大部分要考学生通过课外阅读来实现，高考考生之所以对成语试题感到有难度，主要是自己的课外阅读少，在阅读时没有积累成语的良好习惯。那么进入到高考备考阶段的学生没有时间去课外阅读，还要积累成语途径就是在备考过程中通过一定量的专项训练来加以积累，还可以通过阅读平时的练习题，积累好在其他试题中出现的成语，就此必须做成语积累的有心人，在不断的纠错中，正确掌握成语，积累更多的成语。……