沈春梅

常听同事感慨，现在的孩子作文越来越差，批改学生的作文是一种折磨，就是每周一篇的生活作文，也找不出点新鲜的，要么流水账，要么东挪西抄凑一点。的确，提起作文，总是给人以厚重的感觉。教师怕教，学生怕写，这已经成了不争的事实。常听一些学生说：我们是学生，生活贫乏，看不出有什么新鲜、独特的事情值得记述。我开始听到这种想法，同感也很强烈，似乎学生不会写作文的原因就是在此，心理的焦虑也少了很多。事实真是上面所述吗？一次偶然的经历改变了我的想法。

缘起：

中午吃过饭，我习惯性地进教室批改学生的生活作文。其实一直以来，对学生的作文，我大多数是采取面批的，但总是收效甚微，事倍功半。当批到小L的生活作文时，我实在批不下去了。都六年级了，这生活作文罗列了星期天大半天的三四件事情，才写了大半页作文纸，一句话一件事，这句话还只是一个长句子。再看看他，正和同桌眉飞色舞地聊得起劲，其实，我一进教室就看到他在和同桌嘻嘻哈哈地聊天，现在整个教室绝对是数他最活跃了。这孩子，平时讲话滔滔不绝，但真要写起作文来就像要他命了一样，抓耳挠腮半天交上个一二百个字来，且是没有具体内容的流水账。于是我把他叫上来，告诉他这作文通不过，没有重点，看不出你要告诉人家点什么，要重写。小L显得很为难，说：“我真的是写不出来，没什么事好写的。”我对他说：“刚才看你笑得很开心的，一定是有什么开心的事发生，就把刚才发生的事详细地写下来吧。……