李会萍

【摘要】本文对中职学前教育专业学生语言领域教学能力发展问题进行分析，提出提升学生语言领域教学能力的方法并总结这些方法应用需要注意的问题，希望本文能够为中职学前教育专业学生发展提供帮助。

【关键词】中职 学前教育 语言领域 教学能力

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）11-0046-01

引言：学前教育专业是中职学校的一个热门专业，学前教育专业学生的职业素质决定了未来幼儿教师的教育水平，在现代教育对教师的水平要求前提下，中职学校需要不断探索培养学生职业能力的方法，以促进教学水平的提高，为培养优秀幼儿教师作出贡献。

1.中职学前教育专业学生语言领域教学能力发展的问题

1.1 语言领域教学能力培养片面

语言教学是幼儿教师工作中的重要内容，也是中职学前专业学生必须掌握的一项职业技能。但是目前该专业学生的语言领域教学能力发展存在着明显的不足。学前教育专业设置的课程内容存在局限性，口语教学只侧重于培养学生的口语技能，却忽视了培养学生的语言能力，导致学生的语言表达能力得不到良好的发展。

1.2 学生缺乏必要的实习

一些教学技能都需要实践的检验，语言教学也是如此，中职学生应该在幼儿园内进行语言教学的实践，教学技能才有可能发展。但事实是，该专业学生在校学习期间缺乏实习实践，组织实施方案过程的技能技巧不足。教案与教学意图、实际教学出现脱节，并且教案存在机械模仿现象，学生的教学技能发展不足可想而知。……