孙梅

不管是否情愿，生活总在催促人们向前，教育教学的脚步也总在匆匆中大步跨越。从个体生命的叩问到团队的交流合作，从教育教学方法的演变到人生随教育而发生的命运流转，人和教育教学的匆匆脚步从来不曾停歇。语文文本注解式的阅读方法，也在研究中轻轻吟唱着前行。

那么，如何进行文本注解式的阅读呢？

一、文本注解的步骤

第一步：粗懂文意。在理解课文的内容上，一定要关注学生自然而然的感受，不能先入为主，教师在学生没有任何理解和体悟的情况下不能把很多文章的理解点出示出来。因此文本注解点寻找的第一步，就是要让学生弄懂文意，让学生能够整体感知文章的大意。比如，在《春》的教学中，让学生在朗读文章的情况下，先明确朱自清盼春——绘春——赞春的描写顺序，并且在此基础上明确“春草、春花、春雨、春风、迎春”的具体内容。学生感受文章的内容之后，再让学生体会从哪些地方去具体理解，这样学生的理解才能够有基础，才能真正找到文章的注解點。

第二步：根据教师的引导，让学生深入体会，有选择性地做好自我的感悟。通过教师的启发，使学生能够有相应的抓手，不至于思维变得混乱。

第三步：学生展示自己的理解。学生根据教师的指导，经过独立思考，寻找到注解点并理解之后，就可以让学生在班内进行交流互补，让文本注解点引导学生进行深入阅读文章。比如，在《春》的课堂设计中，就可以设计相应的学生活动，并且针对文章进行个性化的设计，这样学生对文本的理解就会更加深入。……