马勤英

作业是学生进行学习最基本的活动形式，是教学过程的一个环节，是课堂教学的延伸，是学生学习内容的巩固和反馈，是学生掌握知识、形成技能的必要途径，是课堂内容的提升和综合，是教师发现学生知识掌握程度有针对性地及时调整教学的内容和方式、提高课堂教学效率的重要途径。所以，作业的重要性不容置疑。

数学作业是课堂教学的复习与巩固，也是课堂教学的延续和补充，是学生学习数学、发展思维的一项经常性的实践活动，也是检验学生独立完成学习任务的主要形式。如果作业设计不科学，不仅加重了学生的课业负担，而且制约了学生学习的灵活性，扼杀了学生学习的积极性。如何以新课程标准为依据，设计出新颖、有趣、开放的新型数学作业，提高学生的学习能力，应引起所有数学教师的重视。多年的教学实践表明，小学数学的作业设计应遵循以下一些基本原则：

一、实用性的作业，还原数学的本质

《课程标准》强调指出：数学学习应从学生已有的生活经验和知识出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。小学数学课本的编排也极力贴近生活，寓于生活，用于生活。本着这一目的，教师在作业的设计上，应把数学作业与学生的生活实际相结合，常布置一些与学生生活息息相关的作业，这样可以培养学生用数学知识解决现实问题的能力，让学生所学的知识得到应用拓展与延伸。……