朱浩，董冰雪

（湖北师范大学教育科学学院，湖北黄石435002）

·域外·

美国社区学院的新变革

朱浩，董冰雪

（湖北师范大学教育科学学院，湖北黄石435002）

自美国政府实施“再工业化”战略以来，美国社区学院教育质量饱受质疑，招生面临挑战，教育供给与市场需求错位。针对上述问题，美国社区学院提出重视生涯与技术教育、重塑机构的办学定位以及推行社区学院免费化来突破自身的发展困境。该文通过分析以上内容，进而总结美国社区学院新变革的特点：通过诱致性制度变迁加强联邦政府对社区学院的干预力度；重塑机构定位进而强化与区域经济相联系的动态循环；通过统一评估促使联邦资助从“机会公平”转向“质量优先”。

社区学院；发展瓶颈；新变革；特点

一、问题的提出

自1901年伊利诺伊州乔利埃特公立高中校长斯坦利·布朗和芝加哥大学第一任校长威廉·哈珀联合创办美国历史上第一所社区学院——乔利埃特初级学院（Joliet Junior College）以来，社区学院已经发展成美国高等教育体系的重要组成部分。美国社区学院以“开放式”的招生方式、灵活的专业设置以及低廉的学费每年吸引数以百万计的学子进入社区学院求学。根据美国社区学院协会（AACC）的统计，2012-2013学年有超过770万学子进入美国社区学院就读，2015-2016学年美国社区学院的招生人数占到美国高等教育生源市场46%的份额[1]。曾经就读于加利福尼亚州洛杉矶市西方学院（Occidental College）的美国总统奥巴马对美国社区学院给予了高度评价，认为其“代表着美国高等教育的灵活性，将永远为愿意学习且学习优异的学生提供求学机会”[2]。……