吴昊+刘姝赟+刘莉

【摘要】演讲稿是演讲者由书面语言转化为有声语言所凭借的文字材料，其写作的成功与否直接关系到演讲的实际效果。然而在教学实践中，笔者发现学生普遍存在着一些关于演讲稿写作的共性问题，本文针对这些问题提出了针对性的解决方法。

【关键词】演讲稿；写作；标题；称呼；开头；语言；内容

演讲，又称讲演，是一种对众人有计划、有目的、有主题、有系统、直接带有艺术性的社会实践活动。演讲的成功与否，除了有赖于演讲者的表现能力之外，更离不开演讲稿的准备。因此，演讲稿的写作就显得十分重要。然而在教学实践中，笔者发现学生对演讲稿的写作要么不够重视，要么无从下手。

一、学生在演讲稿写作中存在的问题

1、标题缺乏吸引力

在演讲教学实践中，笔者发现学生对标题的确定比较随意，常常以议论文标题的形式作为自己演讲稿的标题，如《论……》、《谈谈……》等。这样的标题比较单一乏味，无法迅速引起听众的兴趣。有的学生在进行自我介绍时，标题直接就定为《自我介绍》，甚至《个人档案》，从标题中无法体现个人特色，也没法给听众留下深刻印象。

2、称呼缺乏针对性

演讲是演讲者与听众之间的交流，因此称呼是演讲稿不可或缺的部分。然而称呼也往往是学生在写作演讲稿时最容易忘记的部分。从教学实践来看，大约有20%的学生在演讲稿写作中缺乏称呼，另外有20%的演讲稿能够明显看出是在事后将称呼增补上去的。