【摘要】高等数学作为高职院校一门非常重要的基础课程，一直以来一度被边缘化、弱化甚至是减化，给予了非常不公平的“待遇”，殊不知它是众多专业课尤其是工科类和偏理科类的公共基础课，高等数学教学的成败直接影响着后续专业课程的学习。因此，高职数学教学必须大力进行教学改革，才能跟上迅猛发展的新时代高职教育步伐。依据笔者工作学院，结合数学教研室各位同仁和相关专业课老师，从教材选用、课时设置、教学方法以及评价体系等方面提出了数学教学改革中遵循的“加法”和“减法”。

【关键词】高职院校 数学教学改革 “加法”和“减法”

【项目来源】2016年甘肃省“十三五”教育科学规划课题“基于专业需求导向的‘四方联动高职院校高等数学教学模式研究”（项目编号：GS[2016]GHB0263）的阶段性研究成果之一。

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）07-0120-02

一、我院高等数学教学现状

（一）学生数学基础逐年下降

近几年，国家层面逐步加大职业教育的扶持力度，对职业教育事业越来越重视。因此，中高职业教育事业得到了空前的发展，同时，各个高职院校将竞争生源作为发展的根本保障。在这种情况下，我院的招生方式由传统的统招逐步向统招+单招+“3+2”转段等方式演变，且单招比例逐年加大，这样从招生规模上看保持了相对增长态势，但生源质量逐年下降，尤其学生的数学基础更是格外薄弱，这给数学教学和专业讲授带来了巨大的挑战和压力。

（二）数学教……