张洪

篮球，作为一项大众体育项目，在社会生活中有着广泛的群众基础，为幼儿参与篮球锻炼营造了良好的氛围。小篮球玩耍的多样性和创造性能激发幼儿较高的兴趣。然而，如何通过开展不同形式的球类活动，让幼儿感受运动的快乐，增强幼儿对球类活动的喜爱之情，让运动成为习惯呢？带着这些问题，我做了以下思考与实践。

设计依据：

《3—6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）中的“动作发展目标”指出，4～5岁幼儿能连续自抛自接球，教育建议提出对于拍球等技能性活动，不要过于要求数量，更不能机械训练。

在巴蜀幼儿园“自在创造”课程理念的引领下，为进一步加强幼儿体育活动的研发与实践指导，我们开展了“巴蜀‘Happy Ball”活动，希望以篮球为切入点，开展更加丰富、适宜的球类活动，让每个巴蜀宝贝从篮球开始喜爱运动，让运动与人生相伴。

教学情景：

在《小球戴帽子》学习活动中，我着眼于解决幼儿玩球中出现的问题，通过玩法创新激发幼儿的积极情感体验，引导他们乐于学习，从而更好地完成教学目标。

1.发现问题——哭泣的洛洛

在做完球操热身以后，我鼓励幼儿四散开，尝试自主玩球，小朋友们都三三两两散开并尝试起来。洛洛也不例外，只见她抱起篮球与好朋友小宝手拉手蹦蹦跳跳地到了一个角落玩了起来。“洛洛，我们来比赛拍球吧，你看我能拍这么多！”小宝说着连续拍起了球。看着好朋友的表现，洛洛欲言又止，双手紧紧抱着球。

一轮拍罢，小宝抬起了头：“洛洛，你怎么不拍呀？我刚刚拍了38个。”听了小宝的话，洛洛很紧张地把球往地上一扔，然后猫着腰想拍起来，可球根本不听话，不是跳走了就是越跳越低再也没有跳起来。“哦，你不会拍球，洛洛输了、洛洛输了、洛洛输了……”听了小宝的话，本就自觉委屈的洛洛一下子哭了起来。虽然很伤心，但洛洛擦了擦眼泪又抱起球试着拍了起来。

2.解决问题——给小球好朋友戴帽子

看着抽泣却又坚持拍球的洛洛，我暂停了自主玩球，并向大家提出问题：“洛洛的小球为什么会乱跑呢？大家能不能一起想一想，帮她解决一下这个问题？”

大家三言两语开始交流起来，也有小朋友给同伴展示自己的做法。在大家的意见得到充分表达后，我结合生活情境进行了总结。“我们想跟球一起玩就要和它做好朋友，这样球才会愿意配合你。好朋友见面首先要热情拥抱，打个招呼对不对？”于是，我开始示范怎样与球互动。

“来，我们现在双手上下抱球、五指自然张开与球拥抱。”看到大多数孩子们理解并进行正确尝试之后，我再以送帽子给小球为情景，引导幼儿五指自然张开尝试手臂下挥、手腕下压连续盖在球的正上方给小球戴帽子。

这个步骤相对于拿球要复杂一些，有些小朋友还是不得要领，发力方式不对，在发现球跳走了以后，我提示小朋友：“哎呀，小球的帽子戴歪啦，它生气就跑掉了，赶快给它把帽子戴正，它才会在你身边高兴地跳起来。”在这样的引导之下，大家慢慢掌握了拍球的技巧，当然包括之前倍感委屈的洛洛，她双眼注视着手中的球，坚持练习着，逐渐能将球连续拍七八下，饱含泪水的双眼也发出了光芒。

3.创新运用——快乐地玩球

在大家学会了用戴帽子的方法拍球后，我特意表扬了洛洛坚持拍球取得的进步。同时还提示大家，“除了拍球，玩球的方法可多啦，大家可以跟好朋友一起再想想除了拍球以外的其他玩法。”在与同伴的交流互动中，洛洛又开始玩球。这一次小宝不仅只是拍球，还边拍边做一些有趣的动作，洛洛在旁边手舞足蹈地加着油。不一会儿洛洛也参与进来，两人互动中，技艺显得纯熟了很多。小宝把球抛给洛洛，洛洛把球抛给小宝；小宝把球滚给洛洛，洛洛把球滚给小宝；还有一个人边拍边走，另一个追着去抢球；一个人双手环抱当篮筐，另一个投篮等等。

反思与启示：

1.游戏是幼儿快乐的源泉

游戏是幼儿参与活动的直接目的。在游戏中，教师要充分尊重幼儿的主体性，突出幼儿的主体地位。通过游戏情境化尝试着将篮球拟人化，引导幼儿跟球交朋友。通过提示“双手上下抱球拥抱、挥臂抖腕打招呼、五指张开戴帽子”来分解拍球过程中持球和拍球的方法、部位及动作要领。在给小球戴帽子的愉快情境游戏中，孩子们的游戏心理得到满足，体验到了游戏的乐趣。

2.坚持与进步是幼儿快乐的助推器

幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。洛洛在遇到困难时，会有伤心、失落、感到挫败，但她没有放弃，紧紧抱起球进行再次尝试。在一次又一次的失败中，她坚持着，最终在教师的尊重、理解和指导下，意志品质得到了锻炼，取得的进步得到了肯定，体验到了坚持的快乐。

3.自我探索和创造是幼儿快乐的催化器

幼儿的自我发展和对外部世界的认知是需要通过亲身感受、体验、操作、探索来自我建构和内化的。活动中，他们通过与同伴的交流互动及合作学习，探索并创造出了更多的单人、双人的游戏方法，同时还将篮球规则迁移到活动中，进行攻防转换和抢球、投篮的比赛。在球的单人、双人、合作、竞争等不同玩法中，体验到探索和创造的快乐。

4.活动形式与内容的创新是幼儿快乐的不竭动力

篮球运动的群众基础广泛，表现形式多样，如花式篮球、表演赛、竞赛等。我们可以引导幼儿观察发生在身边的各种篮球活动（如小区的叔叔、哥哥们进行身体锻炼时打篮球的样子，电视、电脑上的篮球运动员进行比赛和表演时的动作和方法），收集多种关于篮球的资讯，了解篮球比赛中进攻、防守的方法和简单的比赛规则。我园“Happy Ball”籃球训练营的队员们，在经过上诉准备和练习之后就能通过多种拍球及队形变化进行花式表演，展示了篮球玩法的多样性和娱乐性。而不时开展的幼儿对抗挑战赛，则激发了幼儿的挑战欲望，展示了篮球的竞争性。

（作者单位：重庆市渝中区巴蜀幼儿园）