阳芳　孙芳龄

活动目标：

1.通过各种材料的操作和游戏，让幼儿发现水的特性；

2.体验玩水游戏带来的快乐；

3.通过游戏活动培养幼儿动手动脑能力和合作学习的品质。

活动准备：

1.装有清水的大水盆若干、竹篮、竹筒、水瓢、小渔网、石头、塑料玩具、白纸、纸折小船、盐、红豆等。

2.戶外场地准备：水池

活动过程：

一、游戏导入

师：今天老师带你们去玩你们最喜欢的游戏，我们去章鱼水池边玩水，想想玩水之前应该注意些什么呢？（卷起袖子不弄湿衣服，水池边不能拥挤。）孩子们，你们知道吗？看起来很普通的水，它可有很多的秘密呢。好了，现在跟老师一起去尽情地玩水，让我们去解开水的秘密吧！

二、盛水游戏

1.师：老师给小朋友准备了很多好玩的工具，有竹篮、竹筒、水瓢、小渔网，你们可以自由选择自己喜欢的工具来试试，看哪些能把水舀起来，哪些不能把水舀起来？（提问：为什么竹篮不能装起来水呢？）

2.请男小朋友将可以盛水的和不能盛水的工具分类放置在两边，女小朋友检查更正。

师幼交流：水具有流动性，装水的容器有缝隙，水就会流掉。

三、沉浮游戏

1.材料：矿泉水瓶子

老师为每个小朋友准备了一个空矿泉水瓶子，我请每个小朋友去拿一个瓶子先把盖子拧紧，然后放入水中看看瓶子是浮还是沉。用什么办法能将矿泉水瓶子沉到水底？（通过操作探索依依小朋友发现：将瓶子注水后会使原来浮在水面的瓶子往下沉，她迅速地将这一方法教给了同组的其他小朋友；在实验依依方法的时候，又有孩子发现瓶子依然不能完全沉入水中，通过进一步探索讨论，孩子们总结出将瓶子中完全注满水不留缝隙，这样瓶子就会完全沉入水中。）

2.材料：石头、塑料玩具、白纸

幼儿通过操作观察哪些浮在水面，哪些沉在水底。教师引导幼儿探索用什么办法能将石头浮在水面上。（最先将石头浮起来的小朋友是睿睿，他很兴奋地拍着小手：“我的石头浮起来了，我让塑料玩具背着小石头，它就浮起来了。”）

师幼交流：水有浮力，水可以让一些物品浮起来。

四、溶解游戏

教师先介绍小盘子中的物品（盐、红豆），再请小朋友将小盘子中的物品依次放入你的清水中，轻轻搅拌，看一看发现什么？

师幼交流：有的东西能溶于水，有的不能溶于水。盐放入水中就被溶解掉了，红豆放入水中不能被溶解掉。你们知道生活中还有哪些东西能够溶解到水里呢？（糖、奶粉、感冒冲剂）

今天老师和你们一起做了这么多玩水的游戏，在游戏中我发现你们都非常爱动脑筋，都是聪明的宝宝，现在老师要奖励每个小朋友一只漂亮的小船，我们一起来做划小船的游戏吧！

五、划小船游戏

孩子们自由分组，5个小朋友一组，每组排队在一个水渠边，老师给每个小朋友一只漂亮的小纸船。孩子们用水瓢舀起水，利用水流的动力让小船划到下面的大池子里。

五颜六色的小纸船在水池中真漂亮，请小朋友用长渔网捞起一只自己喜欢的小船，这只小船就是老师送给你的礼物，奖励你们今天棒棒的表现哦！

活动反思：

1.选材生活化。本活动的内容来源于生活，有效地利用了孩子喜欢玩水的天性，引导孩子们主动探索。

2.幼儿主体化。整个活动注重每个孩子的参与、尝试，幼儿在探索中发现问题——操作寻找——解决问题——经验升华，由始至终表现出浓厚的兴趣，语言丰富、思维活跃。

3.材料本土化。本活动的材料丰富，特别是竹篮、竹筒、竹篓等梁平本土资源自制的玩具，看似简单其实蕴涵了丰富的内容，为孩子提供了充分自主选择、探索的机会。

（作者单位：重庆市梁平县实验幼儿园）