何 毅 霜

(河南大学 哲学与公共管理学院，河南 开封475000)



我国高等职业教育社会歧视问题的结构性分析
——以结构主义方法论为视角

何 毅 霜

(河南大学 哲学与公共管理学院，河南 开封475000)

我国高等职业教育的社会歧视问题一直存在。从结构主义方法论的视角来分析高等职业教育社会歧视的因素，认为观念因素、互通不畅因素、师资力量因素是形成社会歧视的结构性因素，这些因素对高等职业教育的社会地位生成产生了消极的影响，限制了我国高等职业教育的可持续发展。因此，促生观念转变的环境、以特色彰显高等职业教育身份、加强师资队伍建设和引进兼职教师的人才机制、以核心能力完善职业教育人才评估标准对于提高我国高等职业教育的社会地位具有实践意义。

职业教育；社会歧视；结构主义方法论

一、结构主义方法论阐释

(一)结构主义缘起及其流派

结构主义是20世纪下半叶最常使用来分析语言、文化和社会的研究方法之一。它的起源可以追溯到20世纪初在索绪尔提出的语言的共时性概念和心理学的有机系统格式塔学派开始的感知概念。

索绪尔是第一个将结构主义思想运用到语言学研究的人，他在长期的语言学研究中，逐步形成了一系列新的观点：语言是一个系统的整体，其要素之间相互影响、相互制约。他认为，“语言的特点是意义和声音之间的关系网络，纯粹的结构关系，并将这种关系作为语言学的研究对象，这一原则是结构主义语言学的主要理论。……