王 楠

(中南林业科技大学 涉外学院，湖南 长沙 410011)

任务型语言测试在大学英语口语测试中的应用

王 楠

(中南林业科技大学 涉外学院，湖南 长沙 410011)

“任务型语言教学”在学术界和教学中备受推崇，在这种理念下，“基于任务的语言测试”也应运而生。关于任务的分类有许多版本，将Pica和Prabhu的分类应用于学生英语口语测试，引起了被测试者的极大兴趣，也提高了其口语交际的能力。为任务型口语测试在高等院校普遍实施作了一个有益的尝试。

任务型； 语言测试；英语口语

在大学英语教学中，任务型语言教学起着非常重要的作用，极大地促进了大学英语教学的开展，有利于促进学生英语水平的提升。此外，口语的测试在大学英语口语中较为常见，其旨在测试学生对英语的实际运用能力。本文主要分析基于任务的语言测试在口语测试中的应用。

一、“任务”的分类及选择

与传统的测试相比较，现今的任务型测试有所不同。Ellis认为任务型测试中的任务指的是那种可以用来诱导以及评定学习者在目的较为明确的语境里的交际行为的设计。美国著名的教育学家就曾经提出了“做中学”的理论，该原则以他的思想为基础，一是他的经验论哲学，二是本能论心理学。他提出了最能够令人永远不忘的知识就是有关怎样去做的知识，即“How to do”[1]。任务型测试的关键点有几个方面：一是对任务的选择，二是预测实际生活中的语境，三是语境所关系到的语言知识。将这些方面提炼成容易评估的任务形式是任务型测试的难点。……