王朝辉，郭佳雯

(河北师范大学 a.外国语学院； b.文学院，河北 石家庄 050024)

翻转课堂模式在高校教学中的应用

王朝辉a，郭佳雯b

(河北师范大学 a.外国语学院； b.文学院，河北 石家庄 050024)

翻转课堂教学模式可以优化教学信息，重构学习过程，有独特优势。翻转课堂教学的开展在教师层面、学生层面和教学设施层面还面临一定问题。推动翻转课堂在高校教学中的应用，需培养高素质“导演型”教师团队，提高学生自主学习能力，合理调整师生角色，建设优质课程资源。

翻转课堂；教学模式；创新模式；高校

翻转课堂教学模式，优化教学信息，重构学习过程，使教师和学生的教与学都发生了巨大的变化。课堂上学生根据自学的理论知识辅以实践性练习，对问题进行分析进而解决问题。当学生在学习中遇到困难时，教师针对不同学生进行个性化指导。作为一种新的教学模式，翻转课堂改变了以教师讲授为主的课堂教学模式，并对教学流程进行调整。教师的“教”由课内走向课外，学生的“学”由校内转为校外。

与传统教学模式相比，翻转课堂的优势十分明显。它改变了传统教学中以教师讲授为主的教学方法，有助于增进师生之间的互动与交流，促进学生个性化学习和教师专业化发展。

翻转课堂起源于西方，在中国还需要进行本土化的探索和研究，因国情、校情、学情都有所不同，不能简单照搬，应该深刻理解其理论基础，探究其本质，根据中国教育实情进行调整。……