黄淑敏,张 婷,张立志

(石家庄信息工程职业学院 a.办公室；b.就业服务中心；c.科研处，河北 石家庄 050035)

高职院校创业教育体系研究

黄淑敏a,张 婷b,张立志c

(石家庄信息工程职业学院 a.办公室；b.就业服务中心；c.科研处，河北 石家庄 050035)

高职院校学生自主创业有其必要性与可行性，是目前推动经济增长、缓解就业压力、提高科技化产业水平的重要措施之一。高职院校创业教育存在系列问题：创业教育顶层设计不足，职业院校学生缺乏创业信心，教师缺乏创业实践经验。建议加强创业教育机制体制建设，为创业教育保驾护航；加快创业课程体系改革，为创业教育提供理论支撑；组织创业教育实践活动，为学生提供创业实践体验；打造创业实践平台，为学生提供创业舞台；建设“双师型”创业教师队伍，为创业学生进行专业化指导；完善创业评估机制，为创业教育把好质量关。

高职院校；创业教育；教育体系

高职院校学生自主创业是一项复杂的系统工程。2016年5月，国务院提出在更大范围、更高层次、更深程度上推进大众创业、万众创新，加快发展新经济、培育发展新动能、打造发展新引擎，建设一批双创示范基地，扶持一批双创支撑平台，突破一批阻碍双创发展的政策障碍，形成一批可复制可推广的双创模式和典型经验[1]，从国家层面提出了“大众创业、万众创新”的理念，相继出台了系列鼓励大学生创业的政策。要实现高职院校学生自主创业，既要进一步提高高职院校学生自身的创新精神、创业能力，又要努力营造一个良好的创业环境，容忍高职院校学生创业失败，为创业学生提供相应的能力培养体系和创业评价体系。……