王袁媛

大学生之窗

大学生社会主义核心价值观教育与学校社会工作的耦合性研究

潘迎丽

王袁媛

文章基于社会学角度和观点，为大学生社会主义核心价值观教育与学校社会工作耦合性调查研究提供新的教育理念和培养路径，并提出从顶层设计机制、多场域认同教育、多地点教育途径等方面来研究社会主义核心价值观教育融入高校学生工作的长效机制。

社会主义核心价值观学校社会工作耦合效应长效机制

学校社会工作与社会主义核心价值观教育的耦合点

1.耦合点之一：服务对象的一致性

学校社会工作的服务对象主要是以大学生为中心展开的本人、家庭成员、大学教师、所在学校的管理者和其生活社区相关的行政管理、教育人员等。而高校社会主义核心价值观教育的客体，则包含了大学生、思政教育教师、政工管理干部以及对其有重要家庭影响的家庭成员。由此可见，学校社会工作和高校社会主义核心价值观教育的服务客体具有高度一致性。

2.耦合点之二：教育功能的互通性

大学生社会主义核心价值观教育属于高校思想政治工作范畴，其教育对象是大学生，应全面开发学生思想、学习、生活等各方面的潜能，解决其诉求和社会化要求。而从社会工作的性质特点来看，强调采用不同的工作方法方式服务需要帮助的具有差异性的大学生，同时激发其自身的潜能，帮助其自助，从而建设和谐社会，促进社会发展，这是根本任务，也是本质要求。……