郭为

中高职衔接教育一体化的教学管理模式探索

齐红军

郭为

文章基于“3+2”五年制高职教育中高职联合培养的视角，通过系统分析与梳理，对高职与中职开展中高职衔接教育管理工作过程中出现的问题提出行之有效的对策，并探究其内在的规律，从中归纳出符合中高职衔接教育教学管理特点，适应专业行业背景以及与陕铁院实际相结合的中高职衔接教育教学管理新模式并进行推广。推动中等和高等职业教育协调发展，促进现代职业教育体系建设。

中高职衔接教育一体化教学管理模式

中高职衔接教育一体化现状

陕西铁路工程职业技术学院（简称陕铁院）自2011年起，对接陕西省建筑材料工业学校（简称建材学校）、陕西省理工学校（简称理工学校）、渭南工业学校（简称工业学校），中高职联合培养“3+2”五年制高职生规模达到2150人。具体实施“3+2”的形式,即招参加当年陕西省初中毕业学业考试的考生，前三年在中职学校学习基础课和专业基础课，以具备基本素养和专业基本技能；后两年再到陕铁院进行专业知识学习，具备专业培养目标所要求的知识目标、能力目标、技能目标。学生学习期满，成绩合格，颁发由陕西省教育厅验印、教育部网上注册的高职（专科）毕业证书。2011级473名学生已经于2014年返回陕铁院，从中职转段到高职继续学习。

中高职衔接教育一体化的教学管理模式探索与实践

文章基于陕铁院与省级示范中专的“3+2”五年制高职生的联合培养过程，全面总结中高职联合办学的成功经验和做法，进一步剖析中高职衔接过程中在招生、教育教学、人才培养质量控制等方面存在的突出问题。……