从“五位一体”的目标体系角度构建高职体育健美操教学模式

蔡晶晶

高职院校体育健美操教学既要对其作为高等学校健美操教育的一般功能予以体现，又要体现出其职业教育所具有的特殊功能。基于“五位一体”目标体系的健美操教学需要具备运动参与普及、体质健康促进、运动技能掌握、健全人格培养以及专业发展服务五项功能，这些功能的实现可以从营造开放式课堂氛围、建立多样化教学方法、优化课程设置、改变考核模式等环节入手。

“五位一体”高职院校健美操教学

前言

作为一种新型的体育项目，健美操对音乐、舞蹈、体操、武术等多方面的内容进行充分融合。本文试图以“五位一体”目标为视角，即运动参与、体质健康、技能掌握、人格健全与专业发展，对高职院校体育健美操教学模式进行具体分析。

“五位一体”目标体系的定位

1.运动参与

健美操教学需要加强学生参与度，对于学生来说，主动参与和被动参与虽然取得的效果会有所不同，但它们都有利于学生身体素质与运动技能等目标的实现。参与的广泛度是健美操运动所强调的重点内容之一，较之一般性质的高等学校来说，高职院校学制较短，学生真正学习的时间只有2.25个学期，其余时间需要在校外实习，因而，学校会向其分配较多的课堂教学与实训时间，课余活动时间相对较少。在此种情形下，让学生广泛参与到健美操活动中是高职院校健美操教学的一项重要任务。……