英语翻译教学与母语能力提升的有效契合浅析

钱雯

许多人认为英语翻译教学与母语能力的提升是矛盾的，但从理论方面讲，从对比分析和输入输出的角度看，二者存在有效契合点。从教学实践方面讲，目前，高校英语翻译教学存在的一些问题为实现翻译教学与母语能力提升相契合的教学模式提供了现实依据。本文借助上述两种理论，分析了英语翻译教学与母语能力提升中存在的问题，并提出实现二者有效契合的方法和途径。

英语翻译教学母语能力提升有效契合

理论基础

1.对比分析理论

美国结构主义语言学家Charles C.Fries（1945）指出：二语学习最有效的方法就是对目的语材料作细致性描述，并把它同对母语的描述作平行式对比。这种理念源于对比分析。他的学生Robert Lado及同事对这一理论的基本观点进行了详细的阐述。语言学领域中的对比分析是对母语与目标语进行系统对比，找出异同点并得到指导第二语言学习的有效策略。学习者在学习和试图运用外语时，常把母语的词汇意义、语法形式及它们在母语中的分布状态迁移到外语学习中。Lado进一步指出：母语中与目的语相似的元素对于第二语言习得来说，掌握起来则更为容易。[1]

2.输入输出理论

美国语言学家Krashen认为，只有获得可理解性的语言输入时，才能习得语言。[2]这个理论为我们英语翻译教学改革中的输入型教学，提供了坐标（比如选择适当的教材和实施输入型教程）。英语翻译教学中，语言文化、本体认识和翻译技巧属于前期输入，译写转换、策略能力及评估能力属于后期输出。……