孙晓庆

（厦门兴才职业技术学院福建·厦门360000）

自主学习模式下的外语信息资源整合研究

孙晓庆

（厦门兴才职业技术学院福建·厦门360000）

高职院校的英语教学要求学生提高自身自主学习的能力。本文通过对高职院校英语教学与外语信息资源的有效整合，探讨如何提高高职院校学生的英语学习能力，提高英语的教学水平。

自主学习；高职院校；外语信息资源；英语教学；整合

2004年教育部颁发了《大学英语课程教学要求》，《要求》指出在大学英语教学中应当分层次教学，提高学生自主学习、合作学习的能力，并且在教学中利用先进网络技术加强与教学两者之间的相互结合，从而拓展学生英语学习的范围和视野。随着网络信息社会教育模式转变为向网络信息化延伸，一些高职院校的英语教学已经构建了外语教学资源，并为学生英语自主学习奠定了良好的基础。

一、自主学习的理论依据

“学习者自主”的概念最先由HenriHolec于20世纪80年代提出，网络化外语教学有助于确立以学生为主体、独立自主进行创造性学习的辅助性学习模式。HenriHolec将学习者的自主学习能力体现在五个方面，首先学生能够明确自身的学习目标，能够自主选择自己学习的内容和学习的进度，能够在自主学习中掌握一定的学习技巧，能够对自己的学习起到一定的监督作用，能够对自主学习的效果进行评估。我国的一些学者在西方理论基础上根据我国的教育环境对英语自……