谭丽花

（惠州学院 外语学院，广东 惠州 516007）

信息化背景下地方高校大学英语教学的生态模式探析1

谭丽花

（惠州学院 外语学院，广东 惠州 516007）

信息化教育是现代教育的典型范式。文章从生态学的视角，对信息化背景下的地方高校大学英语课堂生态状况进行了具体分析研究，提出将信息技术应用于课前准备和课后总结，构建以解决问题为核心的探究式学习模式，并制定个性化的学习内容、建立自动化评测体系和分析反馈系统，以保证信息化背景下地方高校大学英语课堂生态系统的动态平衡。

信息技术；生态学；大学英语教学；生态平衡；生态失衡

随着信息技术的不断发展，教育信息化成了大学英语教学改革的必然趋势，是大学英语教学走向现代化的必经之路。《大学英语课程教学要求》明确规定，大学英语课程的设计应大量使用先进的信息技术，开发和建设各种基于计算机和网络的课程，为学生提供良好的语言学习环境和条件［1］。信息技术在教育领域的广泛应用，为大学英语教学水平的整体提升提供了契机，但也对大学英语教学提出了更高的要求，尤其是那些受经济环境和文化因素影响较深的地方高校，他们的教师、学生和课堂内外环境如何赶上信息化技术发展的步伐，按照《大学英语课程教学要求》的规定，与信息化背景相适应，达到大学英语课堂生态系统的平衡，是地方高校亟待解决的问题。本文拟从生态学的角度，对信息化背景下的地方高校大学英语课堂生态系统进行研究，探讨资金短缺、信息化技术应用不够成熟的地方高校如何构建大学英语教学生态模式，以达到大学英语课堂的生态平衡。……