黄泽烨

（河北传媒学院马列教学部，河北石家庄050051）

德育对话教学探究

黄泽烨

（河北传媒学院马列教学部，河北石家庄050051）

传统的德育教学模式忽视学生的主体性，缩小了学生的思维空间，致使德育效果较差。德育对话教学具有极大的价值意蕴比如人本价值、教学价值、创新价值。这种教学模式更加适合当今尊重多元、强调协作、注重学生全面发展的现代社会的德育需求。构建德育对话教学模式要求教师首先对对话教学进行有效引导；其次重塑教师角色，与学生形成一种伙伴关系；再次，要创造良好氛围唤醒师生对话；最后，要注意教学反思。在实行德育对话教学模式时还应注意对话形式的多样性、内容的丰富性、教学进程的渐进性。德育对话教学模式的建构锻炼了学生自主思考、协同合作的能力，使德育吸引力大大提升。

对话；平等；德育

一、德育对话教学

德育对话教学是为了克服传统的“独白式”教学的缺陷而提出的。这种教学模式以教师与学生的对话为主，是建立在平等与尊重基础上师生之间的双向交流沟通，这种沟通可能通过语言也可能以非语言的形式开展。通过对话沟通促进主体取得更大的视界融合。其教学目的就是通过这种师生、生生对话教学实现教学相长，形成学生的良好德性。德育对话教学强调的是师生的平等沟通，教师塑造道德场景让学生进行讨论、辨析，在一个较为宽松的课程氛围中引导学生选择道德取向，通过师生间、生生间的沟通认识、反省自身，实现学生道德观念的升华和道德能力的发展。……