尹玉军

(南京信息职业技术学院 电子信息学院， 江苏 南京 210023)

高职院校校内生产性实训基地长效机制探索

尹玉军

(南京信息职业技术学院 电子信息学院， 江苏 南京 210023)

本文介绍我院校企共建的“电子产品校内生产性实训基地”的建设实践，从保障机制、激励机制、制约机制和协同机制四个方面完善长效机制建设，推进“校企合作，工学结合”稳定持续发展，形成学校、企业、教师和学生“四方共赢”的良好局面。

高职院校；实训基地；长效机制

0 引言

教育部《关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》(教职成[2011]12号)指出“系统设计、实施生产性实训和顶岗实习，探索建立‘校中厂’、‘厂中校’等形式的实践教学基地，推动教学改革。强化教学过程的实践性、开放性和职业性，鼓励学校提供场地和管理，企业提供设备、技术和师资，校企联合组织实训，为校内实训提供真实的岗位训练、营造职场氛围和企业文化，在实践教学方案设计与实施、指导教师配备、协同管理等方面与企业密切合作，提升教学效果。”同时提出“完善校企合作运行机制，推进建立由政府部门、行业、企业、学校举办方、学校等参加的校企合作协调组织。公办高等职业学校在坚持党委领导下校长负责制的同时，鼓励建立董事会、理事会等多种形式的议事制度，形成多方参与、共同建设、多元评价的运行机制，增强办学活力。”[1]由此可见，高职院校因地制宜建设校内生产性实训基地(后文简称：实训基地)，积极完善校企合作长效机制，不断地探索和实践，对提升高等职业教育质量具有重要意义。……