江苏省常熟市藕渠中学(215558)

吴华芳●



研究和利用教材资源 培养能力和创新意识

江苏省常熟市藕渠中学(215558)

吴华芳●

本文以初中物理《分子动理论内能》为例，阐述了扎实的基础知识，基本的物理思想，基本的物理技能是实施创新教育的根基，因此深入理解并掌握教材是培养创新能力的基础.

教材资源；基础教学；分子动理论；内能

一、加强基础的教学

建构主义学习观认为：物理学习是一个以学生已有的知识和经验为基础的主动的建构过程.良好的知识结构能吸纳新知识，不断丰富个体的原有认知结构，更为重要的好似知识结构越合理，越有利于融会贯通，有利于举一反三，有利于迁移和运用.顾明远教授指出“创新并非异想天开，而是扎实的基础知识之上掌握学科的前沿知识，运用创造思维，举一反三发现和创新知识.”扎实的基础知识、基本物理思想方法、基本物理技能的教学是实施创新教育的根基.学生具备了扎实的基础知识，也使创新的大树有了肥沃的土壤，枝繁叶茂也就成为可能.因此教师在教学中应注重学生基础知识的发展，以及物理知识的联系.

二、树立远大理想，激发兴趣

理想指的是个人所向往的或所要模仿的事物或人的主观形象，它与个人的愿望相联系，更与现实生活相联系，一个人的理想内容越丰富越崇高，对其推动力也就越大，它鼓舞人们不畏艰难险阻，百拆不挠地投身于科学公关中去.考察目前的教……