梁钟方

摘要：《计算机应用基础》课程是计算机专业或职校专业课程学习的一门必需课程。对于计算机应用很多学生的学习接受能力和基础都大不相同，针对这个情况，我们在教学中要想让学生都能“吃饱”，对于课程教学应从分层次教学进行。

关键词：中职；计算机应用基础；分层；教学

一、分层次教学依据

分层教学法是在学生知识基础、智力因素和非智力因素存在明显差异的情况下，教师有针对性地实施分层教学，从而达到不同层次教学目标的一种教学方法。分层教学法既能使所有学生达到教学大纲规定的基本要求，又能使数学学习较好的学生得到进一步发展，使所有学生从知识、技能和能力方面普遍提高。分层教学使每个层次的学生都能够获得成功的体验，这种愉快的情绪，极大优化了教师与学生的关系，从而提高教师与学生之间合作与交流的效率。

分层教学法的理论依据古已有之，如“因材施教”“量体裁衣”等，在国外也有一些代表性的学者，如著名心理学家、教育家布卢姆提出的“掌握学习理论”，他主张“给学生足够的学习时间，同时使他们获得科學的学习方法，通过他们自己的努力，应该都可以掌握学习内容”“不同的学生需要用不同的方法去教，不同的学生对不同的教学内容能持久地保持注意力”，为了实现这个目标，就应该采取分层教学的方法、前苏联著名教育家巴班斯基的“教学最优化理论”。

二、分层次教学法的好处