郑燕

摘 要： 古人云：“三岁定十八”，所以处于3-6岁的幼儿具有较强的可塑性。科学地展开幼儿教育工作，可以让幼儿的大脑得到更好地开发和锻炼，同时也可以帮助他们更好地实现成长和发展。本文就对于幼儿阶段教育中，音乐教育的相关内容进行了分析和探究。

关键词：幼儿教育 音乐 意义 策略

中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2017）02-0166-01

一、引言

由于幼儿本身受其自身的认知规律和年龄特点方面的影响，导致了在展开幼儿教育过程中会遇到一定的阻碍，所以，我们在教育过程中必须要进行更多的思考和探索，只有这样才能将教育的价值更好地体现出来，让幼儿自身的情感得到更好地升华，能力得到更好地提升，智力得到更好地开发。音乐作为我们生活中重要的精神支持，具有陶冶情操，促进个性发展的重要作用。在幼儿音乐教育的过程中，我们要更好地关注幼儿对于音乐本身的感受，同时也需要重视对幼儿创造力的培养。

二、幼儿音乐教育的必要性

首先，音乐教育的开展可以让幼儿自身的创造力与想象力得到更好地提升。幼儿阶段，形象思维是幼儿的重要思维特点，从形象思维进行出发，完成创造思维的过度，这是我们展开幼儿教育中所应该重视的几方面问题。音乐教育中，其音乐内容的节奏和情感多变，幼儿可以结合不同情境进行创造和想象。通过音乐的熏陶，幼儿可以在韵律中更好地进行思考。例如，对于《拔萝卜》这首歌曲来说，幼儿就可以结合歌词，对于情境进行想象，同时通过肢体语言、表情等对情感进行展示表达。……