内容摘要：在全球一体化经济背景之下，英语作为全球应用最为广泛的语言，其应用价值越发凸显，由此加强英语教学是有着一定现实价值的。英语学习词汇是基础，而中职院校学生由于基础水平限制，其词汇积累量普遍较小，极大的制约了英语教学的实际成效。针对这一点，笔者结合词块教学优势，提出了一些将其引入于中职英语词汇教学中的个人见解，以供参考。

关键词：词块教学 中职 英语词汇

语言的学习需要长时间的积累，其中所指积累词汇占有很大的比重。而就现实情况来看，中职院校词汇教学可以说是英语教育者最头疼的教学内容，一方面是由于学生基础的限制，另一方面受到学生主观意识的影响，由此优化英语词汇教学，增加中职学生英语词汇累积量已经成了当下亟待解决的问题。对此，笔者引入词块教学在中职英语词汇教学中的应用，望以此提高英语词汇教学成效。

一、词块教学引入中职英语词汇教学的优势

（一） 能辅助学生加强词汇的记忆与应用

长久以来，中职英语词汇教學一直以死记硬背为主，只是简单的让学生通过反复记忆加强对词汇与短语的积累，不光效率极为低下，还容易导致学生产生较强的抵触情绪。而依托于词块教学法，学生能够根据英语短语、固定句式中单词的用法，以整体的方式在了解其搭配的同时，加强对生词的记忆。另外，还能够辅助学生理解英语学习所需要的独特思维模式。

（二） 有助于培养学生的英语思维

依托于对词块的记忆，学生能够更为清楚对其中所涵盖的语法结构与习惯用法加以认知，进而在需要的时候以整体的方式进行应用，而不仅仅是简单的单词拼凑。由此学生能够以模块化的方式养成系统的英语思维方式，能够在很大程度上避免“中式英语”问题。

（三） 能有效提高学生的英语素养

词块教学主要以整体的方式提高学生对英语词块的敏感性，进而能够让学生以模块化的方式加强对英语词块的理解。进而在听说读写译的过程中，能够以整体的方式加以理解与表达，不光能够有效提高学生理解的正确率，还可以在很大程度上避免学生表达时的语法错误，自然也就能够提高其英语素养。

（四） 能够大幅度提升学生记忆效率

词块教学能够让学生在语言中枢中存储大量的英语词块，学生的记忆与应用都是以模块化的方式进行，具有较高的敏感程度。另外根据相关实证研究也不难得出，词块教学确实能够提高学生神经的兴奋性，由此记忆效率自然也就能够得以大幅度提升。

二、词块教学在中职英语词汇教学中的应用策略

（一） 转变固有词汇教学理念

在国内新课程改革的教育背景之下，教育者应当紧跟时代步伐，转变传统教育理念。首先应该结合词汇教学中所存在的问题，将词块教学理念引入自身思维体系中，并以此为基础对现有的英语教材词汇内容进行模块化处理，结合学生英语基础初步拟定词块大纲。在处理某些较为松散的词块时，还应该督促学生对其词汇内容加以转变。另外还应该落实对学生词汇记忆理念的转变工作，确保学生能够以整体的方式去记忆英语词块，以此在增加其词汇积累量的同时，不断提高学生英语素养。

（二） 听说环节引入词块教学

词块教学不应该是独立的，正如词汇的积累不能依靠所谓的单词表，由此可以在听说环节中引入词块教学，在提高学生英语口语能力的同时，加强学生对陌生词块的积累。首先应该以词块教学为基础增加学生的词汇积累量，进而让其以模块化的方式参与到听说环节中，进而对其中未掌握的词块加以理解，并对听说内容的整体构架加以掌握，同时通过对词块的合理组装提升其词块应用能力，以此进一步增加其英语词汇的积累量。

（三） 读写环节引入词块教学

通过阅读能够提高学生词块应用的精准性，而写作则是其实际应用能力的体现。在阅读练习的过程中，教育者可以引导学生自主的去探求文章内容中所存在的词块，并对其中未掌握的单词加以记忆，以此增加其词汇积累量。同时让学生根据内容中词块的运用方法进行仿写，以此将词块引入写作与阅读之中，在提升其读写能力的同时，不断提高其对词块的记忆，进而增加其词汇的积累量，达到提高词汇教学成效的目的。

三、结语

总而言之，在将词块教学应用于中职英语词汇教学过程中时，应当结合学生的接收能力循序渐进，并且为学生提供充分的辅助，让学生能够从意识上认可这一学习模式。进而以让词块教学引入日常英语教学活动的方式，不断提高学生的词块应用能力，最终潜移默化的方式不断增加学生的词汇积累量。

（作者简介：常征飞，哈尔滨师范大学硕士研究生，内蒙古扎兰屯职业学院教师）