刘敏

摘要：英语教学既涉及认知又包括情感因素，而移情是进行情感交流的有效方式。在高中英语教学中实施移情式教学可以很好地调动学生学习的热情和兴趣，促进了师生间的情感交流，有益于学生认知的发展，又加强了学生英语文化知识的习得，最终提高了学生的跨文化交际能力。

关键词：情感因素；移情；英语教学

引言

近年来，随着新课程改革和素质教育的要求，对于培养中学生的情感态度也提出了新的要求。在英语教学中，教师不能仅仅将关注点放在认知上，更多地是将关注点转移到情感因素对于教学的影响。在英语教学中情感因素的运用对于增强教学效果，提高教学质量，培养学生积极健康的情感，建立和谐的师生关系发挥着十分重要的作用。由此可见，情感因素在教师的日常教学以及学生的日常学习、反馈等方面起着不可替代的作用。因此，关注情感因素已经成为英语教学发展的一个必然的趋势。“移情”作为情感态度中的一种积极的情感因素，也在逐渐地受到教育者的关注。

一、 移情的基本概念

“移情”（empathy）一词源于德语“Einfühlung”，隶属于美学范畴。而后德国美学家罗伯特·费肖尔首次提出了移情的基本涵义，但遗憾的是他并没有提炼出“移情”这个词语。

1909年，Edward Titchener 在心理学领域最先提出了移情的概念，而将移情系统全面的应用于心理学领域的当属德国心理学家利普斯。语言学家库诺将“移情”这一概念引入了语言学领域。……