牛显春+张冬梅+贾昌梅+涂宁宇

[摘 要]“逆向设计，正向操作”的“3+1”环境工程专业人才培养方案，充分体现了OBE的教育理念和工程教育认证标准的要求。解决企业招人难、大學生就业难的问题，可以采取“逆向设计、正向操作”的方式改革环境工程专业人才培养模式，即从学生的能力培养和毕业要求入手，整合教学体系，采用“3+1”的人才培养模式，提高实践教学比例，培养高素质的、与社会无缝接轨的环境工程专业应用型人才。

[关键词]环境工程；逆向设计；人才培养模式

[中图分类号] C961 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2017）04-0147-02

随着经济转型，一方面是社会需要大量的应用型人才，而另一方面大学生又面临着就业难的问题。这些问题主要表现在地方工科院校在实践教学环节方面存在诸多不适应时代发展和社会需求，尤其是不适应地方经济发展的人才需求问题。

因此为适应社会对环境工程专业应用型人才的需要，解决应用型人才供需矛盾，在OBE工程教育理念指导下，我校与企业深度融合，确立在逆向设计和正向操作的原则下，以实践和理论教学改革为突破口，对环境工程专业应用型人才“3+1”培养模式进行研究与探索，优化实践和理论教学环节，加强实践和理论教学的内涵建设，体现石化特色，培养高素质的、与社会无缝接轨的环境工程专业应用型人才。

一、按照OBE教育理念，优化人才培养方案，逆向设计实践类课程

（一）优化实践教学环节，加强内涵建设

1.深度参与教师科研活动