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[摘要]教育改革的深化要求学校减轻学生的学习负担，但教学质量不能降低。面对这一现状，高中地理教师必须充分利用多媒体打造高效课堂，提高教学质量。

[关键词]多媒体地理教学有效性

[中图分类号]G633.55[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）340124

教育改革的深化要求学校减轻学生的学习负担，但教学质量不能降低。作为高中地理教师，我们不能寄希望于学生平时投入更多的时间及精力，只能向课堂40分钟要质量，也就是要提高课堂教学的有效性，尽量让学生做到在课堂上理解、消化、记住所学内容。那么如何提高高中地理教学的有效性，打造高效课堂呢？教师可以充分利用多媒体打造高效课堂，提高教学质量。

一、运用多媒体辅助教学，活跃课堂氛围

著名作家鲁迅曾经说过：“没有兴趣的学习，无异于一种苦役；没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。”兴趣是学习的驱动力。在高中地理教学中，教师可以通过投影仪，将用图片、影像资料等制作而成的课件展示出来，使抽象的地理知识转化为动态的影像信息，直观地展现在学生眼前。这种教学手段在一定程度上活跃了课堂教学的氛围，激发了学生探索新知识的好奇心。

以“热力环流”一课为例，教师可以在课前播放影视剧《三国演义》中“诸葛亮火烧上方谷”的片段，并对学生提出问题：在司马懿父子被山火围困，无法脱身，并抱头痛哭等死之时，为什么会及时地出现一场大雨，浇灭山火，使得他们能够死里逃生？……