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[摘要]高中地理教学中经常使用“第二语言”——地图。地图具有高度的概括性，能够准确展现地理事物空间分布和联系等方面的特性。在地理教学中教师要身体力行，用行动潜移默化地影响学生，多引导学生读图和用图，更好地让学生掌握地理学科的“第二语言”。

[关键词]高中地理第二语言地图教学

[中图分类号]G633.55[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）340115

地图教学是地理教学重要的环节，大量地图在地理课堂中的应用是高中地理教学的重要特征。与文字相比较，地图更加有利于训练学生的观察、分析、理解、想象和判断能力。如何在高中地理地图教学中让学生既容易接受、理解，又能够牢固记忆，如何巧妙地运用地图进行地理课堂教学呢？

一、地图的教学功能

地理教学媒体有语言符号媒体和非语言符号媒体之分，高中地理教学中最常使用的是非语言教学媒体，即地图。中学地理教材由地理教科书和地图册组成，地图中蕴含着很多的知识点，许多的知识点和规律都可以通过观察和分析地图获得。诺贝尔生理医学奖获得者R·W·斯佩里发现右脑的空间认知能力是优于左脑的，所以我们在对地图进行高效利用的过程中必然会对学生潜能的开发起到不可估量的作用。

在人教版的教材中地图占据了很大的篇幅，弥补了文字资料表述的不足，特别是地理分布图以直观和简约的特点在教科书中大量出现。

二、影响地图教学的因素

1.很多地理教师在教学中对用图不够重视，没有能够引导学生去读图。……