张海霞

【关键词】 高效课堂；教学情境；尊重；鼓励；自主学习；合作探究

【中图分类号】 G424.21

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2016） 24—0088—01

新的课程标准实施以来，通过创设问题情境，引导学生自主、合作、探究学习，已成为一种基本的教学模式。创设的问题情境合适与否，直接影响整节课的学习效率。好的问题情境可以激发全体学生的学习热情，好处不言而喻。那么，怎样才能创设更为有效的问题情境，从而构建高效课堂呢？下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。

一、尊重学生，树立自信

美国心理学家布卢姆指出：教育目标主要体现在三个领域——即认知、情感和动作技能领域之中，其中最重要的就是要有自信心。教师通过情感控制帮助学生确立目标和接受失败，帮助他们建立自尊、树立自信，从而以一定的心理优势投入学习活动。为此，教师要用发展的眼光看待学生，在教学过程中应尊重学生发展的身心特点，因材施教，与此同时更应该尊重学生的人格，尊重学生的个体差异，尊重学生的生命价值，尊重学生的生存方式，尊重学生独有的文化，将学生看作是有尊严、动态成长的独立个体，使学生消除戒备心理，只有这样，才能使师生之间没有隔阂，情感更为融洽；才能消除学生压抑的心理，才能为充分发挥学生的潜能创设良好的心理环境。对在课堂教学中的偶发事件要有足够的心理准备，机智处理课堂出现的偶发事件是优化课堂生态环境不可缺少的手段。……