于羊羊　程亮　张香成

摘要：“双创”教育对于培养“双创”型人才、促进高校教学改革以及提高国家创新创业能力具有极其重要的作用。但是，当前高校的“双创”教育存在着制度不完善、专业师资力量缺乏、育人资源分配不均等问题。本研究以这些问题为切入点，以培养创新精神和创业能力为导向，依据实际情况提出政校企三方联合、社校融合等培养“双创”大学生人才的模式与方法。

关键词：创业创新；协同联合；资源流动；培养模式

党的十八大提出“提高自主創新能力，建设创新型国家”和“促进以创业带动就业”的发展战略。2015年5月，国务院办公厅出台了《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，明确指出，从2015年起，我国将全面深化高校创新创业教育改革。经过几年的探索实践，我国“双创”教育已凸显成效，大学生创新创业能力明显提高，涌现出一大批有着创新特点的年轻企业家。以及具有创新意识的科研新锐。但是我国的“双创”教育仍处于初级阶段，也暴露出很多问题。笔者根据中国大学生群体的特点与大学教育的实际情况，试提出切实可行、科学长效、符合实际的“双创”教育模式。

一、我国大学生“双创”教育存在的问题

（一）传统教育与“双创”教育的冲突

传统教育以教师为中心，以书本为重心，以教室为主阵地，学生的思维得不到有效拓展，其创新创业能力不仅得不到发展，而且可能被这种教育模式禁锢。“双创”教育则要求教师同等对待理论与实践，以实习基地为课堂，以学生为中心，学生需要亲身感受，动手实践。……