张建君

一、课前调查的不如意常态

课前进行调查是《品德与社会》教学的一个重要环节，是学生联系生活、储备学科知识的载体，是课堂深度对话的基础，对教学有着重要的影响。一直以来比较关注学生课前调查的落实。然而，在实际操作中，我发现学生课前调查来的资料，在课堂教学中并不是物尽其用。如何有效合理的利用学生课前调查资料，实现效益最大化，真正促进学生的发展。

二、课前调查开始触摸和体验社会

1.开启走入社会的尝试

品德与社会的课前调查涉及的因素多，可以从多方面展开。引導孩子走出教室进入实际社会是第一步。

浙教版三（上）《热闹非凡的市场》，教师设置了两份调查表，请看两份调查表在课堂上的使用情况。

市场小调查（表一）

同一种商品在不同的购物场所，价格也会不一样，这是为什么呢？让我们一起走进市场，揭开商品价格的秘密。

课堂上先使用表一，通过比较商品的价格来培养学生选购商品的价格意识。购物时还需考虑其它因素。于是，出示表二，交流调查结果。最终让学生学会选购商品，还需综合考虑，再次出示表一、表二。由于出示时机恰当，使用频率合适，孩子们学会购物，初步具备消费者自我保护意识的目标水到渠成。

2.学习独立表达自己的社会观点

对调查结果的交流是学生表达社会见解的开端。

方式一：小组交流，让信息得以叠加。课堂时间有限，为了给每个孩子机会，就以小组的形式进行交流。……