戴一鑫

中图分类号：G633.4

“英语难学”是高中学生普遍反映的问题，也是英语教师十分关心的问题。其实，初高中英语相比，在教材内容，教学______要求，数学方式，思维层次以及学习方法上都发生了突变，如何衔接初高中英语教学，提高高中英语教学质量呢？

一， 造成高一学生英语学习困难的原因

1， 教材的原因。现行初中教学教材在内容上进行了较大幅度的调整，难度，深度和广度大大降低了。另外，初中英语教材中每一新知识往往与日常生活很贴近，学生一般容易理解，接受和掌握。相对而言，高中英语一开始，词汇量多，文章篇幅长，语法结构复杂，知识难度加大，体现了“起点高，难度大，容量多”的特点。

2， 教法的原因。初中英语教学内容少，难度浅，教学进度较慢，对于某些重点，难点，教师可以有充裕的时间反复讲解，多次演练，从而各个击破。但是进入高中后，教材内涵丰富，要求高，教学进度快，题目难度加深，且高中教学往往采取设计，启发式教学，侧重在思想方法的渗透和思维品质的培养。这使得刚入高中的学生不容易适应这种教学方法，从而产生学习障碍，影响英语的学习。

3， 学生自身的原因。（1）心理原因。高一学生生理上正处在青春期，而心理上也发生了微妙的变化，易产生“闭锁性”心理。（2）学法原因。在初中，学生习惯于围着教师转，不需要独立思考和对规律进行归纳总结，缺乏学习主动性。而高中教学学习则要求学生勤于思考，善于归纳总结规律，掌握教学思想方法，做到举一反三，触类旁通。……