刘瑞彪

摘要：数控一体化教学是现代工业需求下逐渐兴起的一类课程，因为现代工业加工实践环节不可避免的需要用到数控铣削，所以数控铣削的实践教学需要进一步的完善授课模式，这样才能保证长期的适应实际工作环境。本文将针对现有的数控铣削加工实践教学的实际操作和所存在的不足进行分析研究，整理一些对铣削加工实践教学有帮助的思考方案。

关键词：数控铣削加工；实践教学；实践与思考

TG547-4

数控铣削加工教学与其它学科一样，都是在对传统的教学进行知识讲解，并且由于其是具有实际工作需求的科目，在教学中必须融入实践实验教学，这样才能让学生更好的了解数控铣削知识，以及实际应用时的技巧性内容。随着对中职课堂的各种实际实践能力的发展和发散，在完成其基本教学的同时也要注意把握实践实验可以采用的重要途径，利用这些来达到更好地提高学生自主思考和学习的能力。很多课程的课堂教学都开始更注重学生的思维能力培养了，数控铣削加工不仅仅是一种在教室里通过师生的双向交流而完成的知识传授，更多的是一种到实习工厂中进行实践摸索的教学形式。

一、 数控铣削加工实践教学存在的问题

虽然数控铣削加工教学在中职院校深受学生的欢迎，但是数控教学过程中的一体化教学还不够成熟完善，这些特定的课堂性质都会要求教育模式与时俱进，有许多具体事例还需要研究和解决，并结合实际教学过程中存在的问题进行分析和整理，和学生的实际接受能力相互协调，做到最佳的教育模式。……