伍群艳

【摘要】生物学科是我国高中教学体系中的重要内容，其主要旨在帮助学生进一步建立与完善生物知识结构，使其能在理性、科学的角度认识自然、研究自然、发现自然。从现阶段高中生物教学实践上看，教师多倾向于采用“讲授式”教学模式，或以简单实验演练等完成教学任务，教学有效性尚待提高。本文主要针对高中生物课堂的教学成效进行研究，从“生活化教学”的角度入手谈谈具体的改善策略，以期为高中生物教学的发展提供可参考依据。

【关键词】高中生物；生活化；课堂教学

【中图分类号】G633.91

前言

高中生物属于中等教育体系中的理科部分，包括了必修与选修内容。生物学科以研究宏观与微观自然世界为核心，重在普及学生基本生物理念，并在此基础上培养其生物研究思维。在传统的生物教学思想中，教师多将教学重心置于知识内容体系与结构上，希望以此规范学生的学习方式与知识框架。然而，生物作为与自然、与生活息息相关的学科，教师只有从生活出发、回归生活，才能真正引起学生的生物学习与研究兴趣。对此，笔者结合自身教学经验，对“生活化”生物教学模式展开具体分析，希望与广大教学工作者共同探讨。

1.适当导入生活情境，引导学生融入课堂

课堂导入是教学中的首要环节，其影响作用因素包括学生的学习注意力水平、学生学习成效、教学质量等，为整个教学活动的顺利开展奠定基础[1-2]。在“生活化”的教学模式中，课堂的导入环节成为其设计的要点；……