冯敏

摘要：语言实践是小学语文教学中的主要任务，通过在语文教学过程中进行“读、说、写”的训练，通过多方面的训练来提高学生语文素养。

关键字：小学语文；语言训练；语文素养

G623.2

小学语文是学生学习如何运用语言的基础，因此要培养学生语文学习兴趣，培养学生养成良好的学习语文的习惯。要想提高学生的语文素养，必须依靠读、说、写三方面的训练来入手，通过训练，来增强学生对知识的理解、积累和运用，并从中让学生感悟学习语文的方法，培养学习语文兴趣。

一、通读文章，透过“读”的训练来培养学生语感

古语云“读书百遍，其义自见”。读是小学语文教学中最常用的方法。学生不读，就无法熟悉文章，就无法感悟文章，就无法对文章的内容和作者的情感有整体的感知。新课标指出：“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读。要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”这可看出朗读教学在语文教学中重要地位。作为教师要相信学生有读懂课文的能力，要充分发挥学生潜力，教师要引导学生运用学过的阅读技巧去通读课文。在教学过程中指导学生朗读，通过以读代讲，帮助学生理解课文，体验其中的情感，促进学生提高语文素养。

指导学生有感情的朗读好一篇文章的最有效的方法之一就是老师的范读。所以，教师利用录音、录像范读或自己亲自范读就显得很重要了。如教学《有的人》这一首诗，在教学前，带领学生在电教室观看录像的吟诵表演，随着感人的背景音乐和抑扬顿挫的诵读，学生们很快就被录像范读的精彩表演震撼了。……