王高平+宋娟花

摘要：随着新课程改革的不断深入和推进，运用地方文化文化资源开展历史教学、提高学生素质，已成为广大历史教育工作者的共识，整合陇南文化资源进入高中历史课堂教学具有实现历史课（知识、能力和情感态度价值观）三维目标和陇南文化传承意义。

关键词：地方文化资源；构建；高效课堂

G633.2

新课程标准不仅要求学生掌握课本上的基本知识，还要求教师和学生结合本地的文化特色将地方文化资源融入到教学当中。随着课程改革的不断深入，地方性文化作为教学资源的重要组成部分，对其开发和利用也越来越受到人们的重视。历史课堂教学与地方文化资源相整合能够激发学生的学习兴趣，提升学生的历史学习能力，对历史教学具有重要的现实意义。

一、激活地方文化资源，提高学生德育素养。

地方文化资源是我国悠久历史、灿烂文化、民族灵魂的缩影，是进行爱国主义教育生动具体的材料。让学生了解家乡的历史，进而热爱家乡，促使学生树立科学的世界观、人生观和价值观。古人有言： “人有爱乡心而后有爱国心，不能爱乡而言爱国者，是谰语也。”教育家陶行知曾说“生活即教育，社会即学校”，孩子们在生活中，耳闻目睹了许许多多当地的文化对本地的风土人情，民风民俗或多或少还是有一些了解的，而作为教育工作者，我们需要的是最大限度地拓展学生的学习空间，改变单一的学习方式，增进与社会的密切联系，培养孩子们的社会责任感，使之自然而然地萌生爱家乡的情感。……