闫广慧++江涛

摘要：班风是一个班级的全体成员，在共同目标指导下，经过长期努力而逐渐形成的一种稳定的、独具特色的、可以体现学生思想、行为、作风的班级风尚。实践证明，良好的班风能在全体学生中发挥熏陶感染的约束作用，促进其团结和谐、奋发向上。所以，班风建设历来就是班主任工作的重中之重。

关键词：班风；师德；班干；舆论；班规；道德

【中图分类号】G635.1

班风的建设一直是每位班主任长期探索，始终关注的重要问题。要建设良好的班风，以下几方面不可或缺。

一、班主任自身素质是班风建设成败的关键

要搞好班级管理工作，就必须搞好班风建设，而要形成良好的班风，就必须加强班主任教师自身素质的培养与提高，然后由班主任带动和影响学生，从而提高学生的素质。

1.重师德，加强自身素质的培养与提高

“学校无大事，处处有教育”，班主任是主要参与班级管理的人，对学生的健康成长起着至关重要的作用。班主任要不断提高自己的知识水平，学识丰富，兴趣广泛，修养良好的班主任很适合求知强烈的学生的心理需求，很能够引起学生的敬佩与爱戴[1]。

2.班主任言传身教的潜在影响

在班级建设中，首先应从自身做起，要求学生做到的，自己首先必须做到。当我们走进教室，看到地面上有碎纸片的时候，要蹲下身子拣起来，这对学生的成长产生着潜移默化的积极影响和教育作用。

3.尊重热爱学生，沟通师生之情，促进良好班风形成

作为班主任，要懂得热爱学生，包括对优等生的培育，对一般生的促进，对特殊生的特殊的关怀，对后进生的偏爱。对较差的学生需要我们的耐心，要有多少次的促膝谈心，我们的关心教育终会融化他的心，再辅之于及时的表扬鼓励，他肯定会发生质的变化。

二、打造精良班干部队伍，为良好的班风建设护航

一个成功的班集体，要形成良好的班风，还必须有一支能干的班干队伍[2]。班干部作为联系班主任与学生的桥梁，作为班主任的助手，他们工作能力的高低，工作方法的对错，在同学中的威信，往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。因此班主任必须认真细致地挑选和培养好一支精干的班干部队伍。

1.认真观察，慎重挑选。

要组建一支素质较高的班干部队伍，班主任首先要做深入细致的调查工作。其中包括看其表现，听人反映，观其行动。其次在全班同学中进行比较，结合直觉，对班委的选择关系班级的长远发展，不能马虎。班主任要有一双火眼，对学生的性格、平行、才艺、心理有全面的了解，对于好苗子要不吝惜的培养，对不合适班级工作的也要适当调整。

2.切实做好班干部的培养工作

（1）高标准严要求。对一般同学要求做到的，班干部首先要做到。对犯了错误的班干部要严肃地批评教育，不能搞保护政策。

（2）在工作中，只要班干部坚持原则，是正确的，班主任就要给予大力支持，以提高他们的工作信心和威信。调动他们工作的主动性和能动性。

（3）尽量创造条件，让班干部独立地开展工作。除重大事情由班主任作主外，一般的日常事务原则上班主任少干涉、少插手，尽量放手让班干部独立干。

（4）为提高班干部的工作效率，班主任应经常教给他们工作方法，传授经验。及时督促班委的学习，帮助他们在成绩上得到更大的进步，使他们在学习与工作中都要有信心、有热情、有动力，让班委工作更持久。

（5）著力培养好班长，这是主干力量，群龙之首，班主任应重点培养。要求班干部精诚团结，协调合作，共同做好班务工作。

三、做好班情分析，制定奋斗目标

搞好班情分析，这是抓好班风建设的前提条件，尤其是对新接一个班的班主任更为重要。进行班情分析，包括班级学生男女生的构成情况、年龄结构情况，每名学生的学习情况，本班学生的家庭成员的学历、工作、经济等情况，每一个学生的爱好及个性特长，学生的思想道德素质，班级科任教师的授课情况，影响班集体的教育环境、因素等等。

在班情分析的基础上制定出切实可行的班级奋斗目标，并围绕目标设计和开展活动。班集体目标可分为远期、中期、近期三种。三种目标构成了一个完整的教育目标系统，它们之间相互衔接、相互影响。

四、注重环境熏陶，树立正确舆论，加强班风建设

教室是学生获取知识的场所，是开展班级活动，获取各种思想的主阵地。它包括人文环境和自然环境两种，人文环境就是班级积极向上的精神风貌，努力学习的氛围，人人争上游的风气；自然环境如教室布置严整、舒适、清新，班务栏不杂乱，内容适宜，物品摆放整齐，窗台摆上鲜花，讲台洁净，教室墙面、地面、门窗擦得干干净净等，这些都会使学生感到心情舒畅、欢快。

榜样的力量是无穷的，任何优良风气的形成总需要有人开风气之先河，做优良班风建设的火车头。所以，作为班主任教师一定要善于并及时发现好风气的带头者[3]，并大力给予培养、教育、引导并不断提高认识，增强其行为稳定性，使之成为班集体的骨干与榜样。

五、班规班纪与情感陶冶相结合，促进班风的形成

“没有规矩不成方圆”。要形成良好的班风，必须制订相应班规班纪。制订班规班纪要有针对性，制订过程必须民主化，实施的方法又必须恰当。根据班级具体情况，在全体同学的讨论研究下，制订相应的班规班纪。对学生要公平，一视同仁，不能因为学生成绩的好差、相貌的美丑、经济条件的好差而对学生另眼相看。只要班主任能真情付出，学生必然会真情相报。老师对学生的尊重、理解、信任和关怀是开启学生心扉的钥匙，是沟通老师和学生情感的桥梁。

六、开展丰富多彩活动，加强思想品德教育。

班里应经常举行开主题班会和开展活动，形式多样，内容丰富。可以是关系学生自身的话题，也可以是学生身上暴露的问题，还可以是社会热门的事件，更可以是各种综艺节目中的励志向上的视频。这一系列的活动为学生之间架起了桥梁，密切了师生、同学之间的关系，使他们由相识到相知、相容、相亲、相爱，使他们互相理解，互相关怀，增进了友谊，增强了合作意识，提高了思想道德品质。

总之，好的班风可以给班级带来持久的动力、维护力、凝聚力。只要班主任工作做到细致入微，就能营造良好的学习环境，培养学生良好的学习习惯，健全的人格，这时良好的班风也就水到渠成了。良好的班风会带领老师和学生一起创造奇迹，实现理想。

参考文献：

[1] 李镇西. 爱心与教育——素质教育探索手记[J]. 华东师范大学出版社

[2] 王金涛. 教师家访面对面[J]. 湖北教育出版社

[3] 王晓春. 做一个专业的班主任[J]. 华东师范大学出版社