曹宇

摘要：小学英语教学有着自身的特点，教育游戏与其教学目标、小学生天性等方面相符，因此可以利用这一教学方法开展有效教学。本文首先阐述了教育游戏的概念，并对其在小学英语教学中的作用进行了分析，最后总结了教育游戏在小学英语教学中的运用对策，以供广大读者参考。

关键词：教育游戏；小学英语教学；运用对策

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一、教育游戏的概念及其在小学英语教学中的作用

教育游戏来在于幼儿发展个性，具有提升幼儿智力的功能，满足幼儿的好奇心和求知欲，从而获得进步。教育游戏将教育与游戏相融合，目的在于促进学生开展有效学习。从狭义的角度来分析，教育游戏就是培养学生利用游戏进行知识、技能、态度、价值观等方面的进步；从广义的角度来分析，教育游戏就是学生通过竞争性联系获得学习进步，本文在研究教育游戏方面采用狭义的概念。

教育游戏是根据小学生的天性而设计的有效教学模式，对提升小学生学习积极性、提高学习效率等方面有着非常大的作用，详细来说主要包括：

第一，创设良好的学习情境，激发小学生的学习兴趣。小学教育是基础教育，随着新课标的不断改革，教育游戏教学方法在实际应用中得到了更为广泛的采用，大多数教师认为这一教学模式适合小学生的天性，与小学英语教育理念相一致。小学生年龄比较小，对英语课程比较排斥，导致在实际学习中积极性不足，学习难度较大，而采用游戏的学习形式则能够为小学生创设良好的教学情境，让学生以更为轻松的形式学习英语，将枯燥无味的单词、语法、词汇等英语知识转化为有趣的游戏互动，从而激发小学生的学习兴趣，提升他们自主学习的能力，推动英语教学有序高效开展。

第二，提高课堂活跃度，改善教师教学效果。教育游戏的原则就是寓教于乐，将学习任务融入到游戏中，通过游戏这一桥梁达到教学效果。因此，教师在开展英语教学时能够充分利用有趣的游戏吸引学生的注意力，提升学生求知的欲望，活跃课堂气氛，提高教学效率。另外一方面，游戏只是一种工具和载体，其目的仍然是传授英语知识，因此在利用这一教学方法时要掌握分寸，切不可本末颠倒。

二、教育游戏在小学英语教学中的运用对策

通过以上分析我们能够認识到，教育游戏对促进小学英语教学高效开展有着非常大的促进作用，与素质教育基本理念相一致。本文从词汇、语法、听力等方面分析教育游戏在小学英语教学中的运用对策。

（一）教育游戏在英语词汇中的应用

全面掌握英语就必须从英语单词开始，这也是英语学习中最为枯燥无味的内容，往往需要反复诵读，与小学生的好动天性不符，因此很多小学生对英语学习产生抵触心理基本上都开始于词汇学习。而教育游戏在英语词汇中应用可以利用小游戏的形式，创设一定的教学环境，吸引小学生的学习情趣，集中小学生的注意力，将枯燥无味的词汇学习转变为丰富多彩的词汇游戏，提升小学生对词汇的理解力。

比如教师在讲解单词“dog、cat、horse、pig、snake”等动物单词时，可以组织小学生开展“学动物叫，猜单词”活动，小学生两两分组，一位小学生头戴单词猜，另一位小学生学动物叫或者用肢体语言来模仿，从而营造学生互动的游戏场景，提升小学生的注意力，加深对单词的掌控力。为了能够让小学生更熟练默写单词，教师可以举行“单词填空竞赛”的活动，比如“c（）t、d（）g、h（）se”，邀请小学生填充完整，对表现优异的小学生给予奖励，惩罚填充错误的小学生的方式以游戏形式呈现，从而调动学生的参与热情。

（二）教育游戏在英语语法中的应用

与中学英语相比，小学英语教学目标比较低，需要在单词和语法等理论基础上达到一定的英语应用，熟练掌握日常生活交际用语，因此可以看出语法在小学英语教学中的重要性，也是能够帮助学生学以致用的关键要素，帮助学生在不同时代下熟练转换和理解英语单词，提高学生的实际应用能力。教育游戏在英语语法中应用可以模拟生活场景，给小学生一定的条件设计，让他们在对话中掌握不同语法知识，激发学生的求知欲望。

（三）教育游戏在英语听力中的应用

英语听力学习与注意力有非常大的关系，但是小学生由于年龄太小，很难集中注意力，导致听力学习相对比较困难，因此需要采用能够集中小学生注意力的方式开展教学。教育游戏在听力教学中应用可以采用一些竞技类的小游戏，让学生被动学习向主动求知转变，锻炼自己的英语听力。比如教师可以设计小学生爱好的砸地鼠的游戏，如果学生听到了相应的单词，然后根据自己的理解将正确答案的地鼠进行敲打，只有选对了答案地鼠才能缩回洞里。教师在开展听力教学时应该加强引导，充分结合小学生的求知欲望和好动天性，将集中学生注意力作为游戏开展的首要原则，让学生的愉悦的环境中放松学习，提高英语听力能力。

（四）教育游戏在语音中的应用

小学英语教学更多是培养学生的口语和发音能力，为日后英语学习奠定基础，目前小学英语语音教学一般采用学生跟读的方式，导致很多小学生的注意力比较分散，达不到良好的教学效果。教育游戏在语音教学环节中应用可以设计多媒体教学游戏，通过唱英文歌、看英文动画片等有趣的形式学习发音，并组织小学生开展模仿比赛，可以演唱歌曲或者模拟对话等，从而开展探究式学习，培养他们的学习兴趣，在潜移默化中了解西方文化，体会到英语学习的乐趣。

因此可以总结出，小学英语教师在开展教学过程中应该充分利用小学生爱玩好动的求胜心理，将教育游戏这一高效教学方法与英语学习相融合，转变学生对英语的抵触心理，提升学习兴趣，提高自己的自主学习能力，将被动学习向主动学习转变，坚持寓教于乐的原则，促进学生健康发展。

参考文献：

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