吴凤云

摘 要：阅读可以开拓学生的视野、增长见闻，同时还能够提升学生阅读能力、写作能力等，促使学生全面发展。所以，针对小学语文阅读教学效果不佳，未能有效培养学生阅读能力的情况，应当在开展阅读教学活动的过程中培养学生阅读兴趣、培养学生良好的阅读习惯、充分发挥学生的主动性等，有效地培养学生阅读能力，为学生以后良好的发展创造条件。

关键词：小学语文 教学 阅读

一、培养学生的阅读兴趣

在实际教学中，教师应根据小学生的特点、生活认知及学习水平等，结合阅读教学目标，通过创设贴近小学生生活且生动、有趣的教学情境，为学生营造一个愉悦、轻松的学习环境，提高学生的阅读兴趣，唤醒学生的真实情感。教师在精心设计教学情境时，要注重吸引学生的好奇心与注意力，激发学生的学习热情，使其主动参与到阅读教学活动中来。例如，在教授阅读教学课文《要下雨了》的内容时，教师首先可以引导学生回想，夏天的雷阵雨来临时的天气及听到雷声时的感觉，在下雨之前，小动物们又会有什么异常反应。让学生自由讨论，自由想象，这样可以让学生更快地融入到课堂教学中，而且所创设的问题是小学生比较熟悉的，能够充分调动他们的学习热情，最后在良好的学习气氛中，教师再引导学生认真阅读课文，阅读效果将会事半功倍。此外，教师还可以通过话剧表演、即兴演讲、诗词朗诵等校园活动，为学生营造一个良好的阅读环境，促使学生积极主动地阅读，真正对阅读产生兴趣，从而爱上阅读。

二、阅读教学内容的精准选择

在小学语文阅读教学过程中，精准教学内容的选择是提高教学效率的基础条件，精准教学内容应立足于小学语文阅读教学目标，并给予合理的加工整合，从而能够提高学生的语文综合素养。首先，教学目标对教学实践具有指导作用，阅读教学最基本的目标是通过阅读来完成识字、读句、培养情感。因此，可根据此目标来标定教学内容，提高阅读教学效率。另外，目前语文阅读教材及素材复杂多样，特别是随着网络教学资源采集的不断普及，使教学内容的选择易产生盲目性，这就对教师的教学内容加工整合能力的提出了更高的要求，需结合小学生实际情况及语文阅读教学特征来针对性的对教学内容进行加工整合，使教学内容形成一个有机的整体。

三、阅读教学方法的灵活应用

教学方法是教学实践的重要支撑，在应用过程中应对语文阅读的基本性质、教学理念以及教学目标进行综合考虑与权衡，不仅要遵循阅读教学规律，更要突显出阅读教学特点。当今语文阅读教学更加注重的是知识与应用能力、学习过程與学习手段、情感表达与个性发展等多元化的要素。这些因素投射到小学语文阅读教学方法中，就需要教师立足于课程标准的要求灵活运用教学方法。尤其是在教学过程中涉及的新知识、新思路、新问题等，都需要及时地调整与应用教学方法，切不可墨守成规，一定要注重教学方法的灵活性与多样性。例如，在讲授《桂林山水》这篇文章时，由于大多学生没有去过桂林，这时引导学生去阅读往往会事倍功半，仅仅靠教学讲述与演示阅读，学生缺乏一种教学感受，难以深入地体会。在具体教学过程中，教师可采用形象、直观、多样的教学方法，通过多媒体视频、图片和音乐等多种形象化的教学手段，制造出身临其境的感觉，让学生用心去感悟桂林山水的意境美，自然也就能够提高教学效率了。

四、阅读教学评价的多元构建

教师的评价可以让学生的学习更富有激情，评价具有激励、导向、诊断和矫正的功能，正确合理的评价机制，可以促进小学语文阅读教学的有效展开。在阅读教学过程中，教师扮演着教学的引导和评价角色，如何通过评价手段来激发学生的积极性与主动性尤为重要。因此，这时需要发挥起学生的主体作用，充分开展生生评价、小组互评、全班互评等多元化的评价方式。这样，人人都获得了展现自我和评价交流的机会，整体的学习主动性也就调动起来了。另外，特别是在课堂教学中，教师应多用关爱和鼓励的话语为学生打气，用肯定的眼神、赞美的语言、信赖的动作让学生树立起学习的自信心。通过激励性的评价提高学生的学习效率。

五、重视课外阅读指导

提高小学语文阅读教学水平，还要语文教师重视指导学生进行课外文学作品阅读。鼓励学生进行课外文学作品阅读，可以开阔学生视野，而适当地指导学生，可以使学生在课外阅读的过程中对文学作品进行有效的阅读，提升自身文学欣赏能力、阅读能力、写作能力。那么，如何正确地指导学生进行课外阅读呢？①指导学生选择与教材相关的课外文学作品阅读。因为引导学生选择与教材相关的课外阅读，可以使学生对同一类型的文学作品进行欣赏与学习，对同一类问题进行分析、思考、探索，从中寻求到新知，扩宽自己的视野、丰富自己的知识量、提升自己的自信心。与此同时，还能够使学生再次复习课堂教学内容，巩固知识。②指导学生采用正确的方式进行课外阅读。针对不同题材的文学作品，选择适合的方式来进行阅读，不仅可以提高学生的阅读速度，还能够使学生有效获取知识。所以，在组织学生进行课外阅读的过程中，教师还要指导学生正确地阅读文学作品的方式，提高自身阅读效率。

六、注意培养学生良好的阅读习惯

具有良好的阅读习惯对于学生提高阅读能力与理解能力至关重要。所以，在开展阅读教学的过程当中，应着重培养学生形成良好的阅读习惯。那么，如何在阅读教学中培养学生良好的阅读习惯呢？①引导学生静心阅读。学生好动、爱玩，很难静下心来阅读文章。为了改变学生这一陋习，教师在语文阅读教学中，应当注意营造安静、轻松的氛围，鼓励和引导学生静心阅读。长此以往，学生将会养成专心阅读的习惯。②鼓励学生尝试理解文章。学生在作品阅读的过程中，还要鼓励学生对文章前后段落进行思考、分析，并体会文章情感，最好使学生能够与文章情感产生共鸣，从而理解文章的内涵和中心思想。

七、结语

小学阅读教学，针对的是小学生，要根据他们的生理和心理特点灵活运用阅读教学方法。要敢于给学生时间，敢于“放权”，但也要做到“收放自如”。这样，才能使阅读教学达到更加良好的效果。

参考文献

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