张金波+葛宜元+韩庆林

摘 要：研究性教学是深化地方高校教学改革，创新人才培养模式的必然选择。研究性教学效果的优劣需要建立一套科学合理的评价体系来考核。这不仅是研究性教学架构的重要组成部分，促进研究性教学在高校的发展及普及，同时对于提高高校整体教育科研水平，培养学生独立思考和自主创新能力均具有重要的现实意义。

关键词：研究性教学 评价体系 评价指标 课程质量

中图分类号：F240

文献标识码：A

文章编号：1004-4914（2017）02-224-02

研究性教学是一种培养高素质、创新型人才的有效模式，既是对传统教学模式的重大变革，也是对传统教学理念的全面转变和更新。研究性教学可以有效推动高校课程教学体系、教学内容及教学方法的创新，已经逐渐成为许多高校实现创新型人才培养目标的重要课题。然而，研究性教学的实施效果如何，则需要建立一套科学、合理、可行的评价体系进行评价。

一、研究性教学的内涵

研究性教学是针对于传统的教学方式，颠覆传统教学理念，将教学与科研相结合，寓教于研，以研促教，研教结合，达到提高学生实践能力和创新能力培养目标的新的教学模式。长期以来，传统教学思想主要依赖知识的传承和教师的言传身教，采取单方向的知识传输方式，即教师教，学生学，教学效果好坏的评判依据主要是考试成绩。这种传统教学模式忽视了学生的独立思考和自主创新能力的培养。研究性教学过程更加开放，方式更加灵活，更加注重教学过程中的师生互动和信息的交流与反馈，使学生的实践能力和创新能力得到较大提升。……