杨海宏

小学高年级阅读教学是语文教学中的重要环节，如何让学生在通过对重点语句的学习提高学生的阅读情感是素质教育的重点，也是培养学生阅读情感的重要途径。本文以《祖父的园子》一课为例，阐述如何培养学生阅读情感的对策。

小学高年级阅读教学是培养学生阅读情感和阅读能力形成的关键阶段，《语文课程标准》指出阅读是搜集处理信息。认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。小学高年级的学生不同于低年级学生，他们具有一定的思维方式，形成一定的情感认知，因此如何让学生通过学习课本重点语句获取作者的情感信息是语文阅读情感培养的重要内容之一。小学五年级下册《祖父的园子》一课重点是让学生了解作者童年的有哪些难忘的记忆？并且让自己置身于园子中，阐述自己在园子里的心情。因此在该课程教学中教师要把握重点语句的讲解，以此培养学生的阅读情感：

创建阅读情景，丰富学生想象

在《祖父的园子》教学过程中教师要创建有助于学生想象的情景，例如针对该课文主要是让学生了解天晴后作者看到的一些美好事物，因此在教学前教师可以让学生留意平时生活中周围事物的变化情况，从而让学生从现实生活入手联系作者的写作意图，从而更加深入的了解文章的精髓。例如在《祖父的园子》一课教学之前，老师可以对学生进行提問，让学生结合自己的生活阅历，说说平时在公园内看到的情景，例如花朵发生了什么变化？……